| 專業夥伴關係之可貴 |
| 解僱教師事件中，校長理由牽強、又不顧法規程序，教署高官還支持到底，究竟她們是為了什麼？
讓我們疑中留情，暫撇除移民回流教師中有人可能要職位空缺、或高官可能偏幫交情深厚的校長、或權力欲趁改朝換代乘機剝奪工會那怕只極微弱的制衡力量等等因素，認認真真檢視校長和高官提出的理由──為了改善教育素質，為了學生增值。 當我們正面研究過，不把它看成只是藉口，將發現更可怕的後果：特區教育素質將被這些校長和高官拖垮。 首先，教育素質和學生增值，應如何達致？我說應靠恰當課程和通達學習；厚厚的七號報告書則提出改善視學、管理及師訓、評估校長和教師、設立增值獎勵、撥款可靈活使用等等。哪裏有靠解僱教師去高素質？ 要警惕當局放棄或沖淡以上英式﹝其實是現代文明﹞的方法，改為乞靈於中國專制傳統的方法。 這其實是學校管理兩條相反的路線，英美主流是強調校方和教師在專業基礎上平等協作的夥伴關係。高官說「簡政放權」，本事件顯示其實質是簡化解僱程序，放手給校長用強權來管治假設並不專業的教師。 請注意曾鈺成校長說過：「涉及教師的評核問題，有獎亦應有罰。」﹝《明報》六月二十日﹞懲罰教師，是著眼個人，而且是鯀路線。 筆者主張不評核個人，只評核全校的增值，只獎不罰，是把學校看成協作的專業集體，而且是禹路線。 今回，高官可能只是提早地忠實執行新政權的路線。這路線貫徹下去，誰心狠手辣任意解僱教師，就能在校際明星的零和爭奪中勝出而成為名校。不須再費神改善本校運作。在多數學校跟風倣效之後，整個行業將在鐵血統治之下風聲鶴唳。不同專業見解的交流遭窒息，唯上唯權、阿諛奉承之風變本加厲；再沒有群策群力，只有一策群奴才；再不見為改進而向人求教，只見人人為自保而藏拙；更難望為素質而創新，只剩下為不犯錯誤而因循守缺。 這種「新」氣候之下，特區教育必將高速滑落。
徐 燦 |