四天內，分別有一位中學老師及一位小學老師相繼輕生，引起教育界極大的震盪，亦激發起社會廣泛的討論，筆者對自殺身亡的兩位教育界同工深感哀痛，對其家人深表同情，對兩所學校的校長，老師和學生致以最深切的慰問，接二連三的不幸事件，發生在受過高深教育的專業人士身上，實在令人惋惜，亦正是教育界同工彼此團結一致，共同尋求良策紓緩壓力，互相關懷，互相尊重的時候；尤其是不同的辦學團體和教育團體，實在有需要互相合作，多作溝通；而政府亦應多聽取不同意見，摒棄主觀意識形態，求同存異，搞溝通，不搞對立，大家平心靜氣，共同為教育事業，前線教學人員解決困難，減少挫折，提升逆境應變能力，共渡時艱。

今時今日教育界同工面對的問題包括︰社會對教育的訴求日增，經濟轉型帶出的家庭問題，家庭成員的結構性改變（人口老化及兒童出生率偏低），全球人才一體化帶來劇烈的競爭，社會環境瞬息萬變，教師專業能力的提升，教育質素的要求，自評外評帶來額外的工作量和行政壓力，面對能力差距極大和需要各不相同的學生所引發的連串問題，優質教育基金功能的異化和不切實際（例如不斷批核學校設置校園電視台而缺乏對學生教師提供支援計劃的撥款等）不但增加教師不必要的非直接教學的工作量和行政負擔，亦使老師們用於教學上的精神飽受困擾。

此外，時機尚未成熟及構思有待改善的「全校參與模式」的融合教育，亦令老師在支援及資源不足的情況下面對類別及學生人數增加的壓力，令老師們倍感無助，各項過份的政策，歪曲英文科教師為不合格教師，偷天換日地以基準試的語文能力要求，把教師在註冊時可以任教英文的資歷矮化為不合格老師，徒增教師的困擾及破壞老師的形象。老師亦需面對全港性系統評估由小學三年級，擴展至小學六年級及初中三年級所引發的家長和學生問題，都是需要額外的精神和時間去處理的。

去蕪存菁 調整方針

現在是適當的時候去檢討「優質教育基金」如何運作及糾正不合理、不合時宜的申請及撥款機制，使異化的做法回復最初設立的目標，檢討教育改革及課程改革，去蕪存菁，調整方針，使能循著正軌健康地發展，在家長教育層面多做工夫，使家長與老師間更通力合作，更有效地為下一代共同努力，減少彼此的誤解。

筆者認為需要及早制訂有效措施，政府與各團體間多溝通，多對話，群策群力，為教育界開拓光明前路，彼此齊心，勇於承擔，樂於聆聽不同意見而不意氣用事，才是正確的策略。否則，筆者擔心日後仍不斷有不幸的事件發生，因為現時已有不少教育同工在前景不明朗的情況下飽受精神困擾。筆者建議教統局局長和秘書長親自到輕生的兩位教師家中慰問，並了解實際情況，加以適當的支援，不局限於設獨立委員會研究教師工作量是否過多和增撥16.5億元學校發現津貼金額及設立效用不大的電話熱線；請切切實實地身體力行，讓大家感受到你們的愛心與關懷。