一周內兩位教師因工作壓力而輕生，使人悲痛莫名。這幾年來教育界的悲劇頻生，教師自殺個案已累積至十數個，絕大部分是不堪工作壓力而走上絕路，使人不禁要問：究竟教育政策出了甚麼問題？為甚麼會營造了一個這麼不健康的氣候？高官是否應查找不足，看看怎樣撥亂反正？

視教育如賽狗　教育前景可悲

　回歸以來，特區教育動蕩紛亂，「大躍進」及「文革」式的教育政策倒瀉籮蟹般不斷推出，教育界同工們經歷了不少朝令夕改的政策，由「基準惡法」至如今的自評外評「白色恐佈」，都是增加教師壓力的高壓政策，教師的工作壓力不斷增加之餘還受盡抹黑欺壓，尊嚴不再的情況下職業保障更備受威脅，不少教師已達崩潰之邊緣，這自毀現象正好反映出教師的因境，已經不是個別教師的問題，而是一個整體的畸型現象。

　究竟教育高官是否只懂行政技巧，滿腦子營商哲學，錙銖算盡之餘便懶理前線工作人員死活，推行政策只求短線政績，把「教育」扭曲至只求成本效益的一盤生意？教統局羅范椒芬最近的「賽狗論」，把教育淪為只追求外在回報的思維，正正顯示了特區教育的可悲前景，這群教育政策制定人從根本上就不懂教育，欠缺前線經驗又不肯聆聽教師意見，抱著不信任的心態，每每以「電兔」來作為推動力，驅使狗群追逐永難捉得到的目標，又怎不教人心寒？又怎不教人痛心疾首呢！稍懂教育哲學的也知道只有內在動力才有持久性，才是真正的原動力，高調倡議「學會學習」的教育高官原來最不懂學習，口說尊師的人原來只當大家是無知的逐兔狗群？難怪前線教師已對教育死心，難怪自殺的老師都是本來對教育充滿熱誠如今心灰意冷的好老師。

意願良好　推行粗暴

　特區教育改革至今，亂象叢生，悲劇不斷重演，很明顯是領導失誤的局面，前線工作人員兩成患有抑鬱症、覺得做人沒有意思，九成多認為朝令夕改的教育政策是罪魁禍首，教師身心耗竭的主因便是這改革帶來的工作壓力。十多條寶貴性命失去了，苟延殘喘的教師無助無奈，這局面對教育有利嗎？近年來多項的調查已明確指出教育改革錯在哪兒，亦證明教師的困局始作俑者是教統局。亦有調查不諱言地替高官打了零分，顯示高官極不得人心，理應引咎辭職。特區教育高官多次推出政策都衝擊著教育界的穩定，打擊著前線工作者的士氣，推使教師走向絕路，直接影響教育質素。教育改革徒具漂亮的口號，意願雖良好但推行粗暴，有學者認為教育施政欠缺全面而充分的專業研究材料作政策論證依據，在罔顧前線專業意見下，這無知的革命只會革掉老師的性命，如「文革」、如「大躍進」，只會帶來災難，教育前景堪虞。