教改推行以來，教育界紛紛擾擾，教師和校長都承受著巨大的壓力，2000年以來，有二十多位老師因工作壓力而輕生，單單零八年至今已有八位同工自殺離世，令人悲痛和憤慨。教育界對這情況，不可置之不理，讓它繼續惡化。

　　 根據去年香港中文大學亞太研究所與教協會所作的調查，有高達13%受訪教師因壓力患上經常焦慮症，是一般香港市民病發率（4.1%）的三倍。由此推算，全港約有七千教師患有焦慮症，教師成為情緒病的「高危行業」，不幸隨時可能發生。

　　 調查亦發現，教師承受的壓力來源之中，居首位的是自評及外評。因為評核關乎學校的前途，會導致縮班殺校，每每為教師帶來大量行政工作和沉重的精神壓力。可見，不合理的教育政策，不寬容的管治文化，加上執行時的異化，令教師飽受煎熬。

　　 我們認為，教師教得健康，學生才能得益。締造健康的教學環境，是教育政策制訂者與學校管理層責無旁貸之職。可惜，教育政策的制訂與執行，往往背離以人為本的理念，在講求生存競爭的環境下，校園缺乏關愛與包容，教師承受的壓力與日俱增，更不利於對學生的培育。

　　 為此，教協會發起全港教師簽名運動，呼籲正視廣大教師面對的困境，要求教育局從根源著手，消除前線教師的不必要壓力，重建健康的校園，讓教師教得健康，學生學得快樂。

　　 請您支持行動！我們蒐集大家的簽名後，將會採取跟進行動，包括：

1. 約見教育局局長孫明揚，轉達前線教師的要求；
2. 召開記者招待會，呼籲更多教育界及民眾的支持；
3. 成立「教得健康關注組」，發起一連串的關注教師身心健康活動。

香港教育專業人員協會
二零零九年三月二十一日

我們強烈要求教育局：

• 停止中學及小學的自評外評；
• 停止殺校政策；
• 盡快落實中小學小班教學；

我們呼籲學校管理人員：

• 關心、尊重教師，為同工締造合乎人性的健康工作環境；
• 推行政府政策時，以關愛和寬容為本，替教師釋放空間，讓教師教得健康。

呼籲前線教師同工：

• 互相扶持，關懷同事；
• 面對不合理的政策，團結一致，敢於說不；
• 關注自身心靈健康，有需要時向親友、同工和教協求助。