熒光幕上，幾個中學生淚眼盈眶，認為所讀的學校不被列為英文中學是一種恥辱，並誓言向教署繼續爭取。而校長和老師呢，也滿臉不悅，認為教署評核失實。
母語教育的原則和重要性其實不言而諭。中國人在中國的地方接受教育，為什麼不用中文而要用外文？雖然我也不同意教署公布一百間英文中學的名字，造成社會人士誤會這一百間英中是全港最好的學校；但是，看見熒光幕上校長和學生為了不能用英語上課而咬牙切齒、痛哭流涕，心中真是感慨不已。撇開民族大義不談，香港人日常應用的語言以中文為主，而且是粵語；用中文作為授課的工具，是很合理和自然的事吧。但偏偏我們的「名校」就違反這教育原則。然而，教署為遷就家長和學校剎那間不能接受所有中學都轉為中文授課的事實，於是用這種臨時機制事處理（有關詳情數年前教署已向所有中學公布，學校並非最近才知道的）。這是一種權宜的策略，避免引起社會人士，特別是家長的震撼。當然，你可以批評教署在執行政策時有做得不妥善的地方，但推行母語教育是每間公辦中學應認同的目標，這是毌庸置疑的。轉為中文學校的校長，其實有責任向家長和學生解釋母語教育的優點，而不是向他們突顯教署辦事不妥當之處；並企圖向當局施壓，把學校保留為原來的英文中學。
我們應該慨歎的，是百多年來英國的殖民地的管治方式改變了香港人愛中文和中國文化的態度，更以精英教育奴化人心。如今九七後的政府當局一天不改變公務員入職和升遷的語文要求，即同時重視員工的中文程度，而不是重英輕中，社會人士的心態便不會改變。只有政府、教署、教育工作者、家長和學生都一同改變，都一同重視母語教育，愛護中國文化，推行母語教育才會真正成功。可見政策不違背教育原則是非常重要的。到如今，身為教育工作者的校長、教師，若仍認為以英語為教學媒介才算有尊嚴；學生才算是社會精英和「前途無限」，則不免令人啼笑皆非。依愚見認為，那一百間「名校」應起來「澄清」一下，他們所以是「名」，並不單是用英語授課，而是五育甚至六育（有宗教背景的學校，屢強調學生的「靈」育發展）並重的中學。當然，我這樣說是希望這百間中學反思一下，他們的教育目標真的五育並重嗎？還是用「填鴨」方式教導學生，變成他們所說的「精英」？再者，這百間中學有沒有忽視校內英文程度較差的學生的學習吸收能力？校方有沒有分外關懷，協助這些學生適應？否則，這百分一到百分十五的學生便有可能成了這些「名校」的犧牲品了，這也是違反教育原則的事情！
從這次事件，我們看到一些教育界人士仍忽略了母語教育的重要性，仍違背了用學生最熟悉的語言來教學的基本原則，這是我們應真正痛心和流淚的。傳媒方面也應檢討，是否在報道這新聞時也應訪問一些數十年來堅持母語教學原則的學校和人士的看法（例如訪問一些有機會轉為英文中學而不申請的學校的校長、師生與家長的看法），而不是單方面煽情的報道人們對教署不滿的原因和情緒反應，使觀眾忘記了教育的目的和原則，誤以為英語教學才是可取的措施。