強烈要求開闢資訊科技室及加聘電腦管理員
本年十月，行政長官董建華先生在施政報告中，建議為每所中學添置電腦至部，並培訓超過三萬名教師，以達致推行資訊科技教育的目標。為此，香港教育專業人員協會在十一月向全港中學進行問卷調查，結果發現絕大多數中學認為現時學校空間不足存放新添置的電腦，學校強烈要求另闢資訊科技室和加聘電腦管理員以存放和管理電腦。
是次調查發出問卷共份，回收份，回收率是22%。就學校的空間方面，接近六成的回覆認為要在學校存放總數達部電腦是十分困難的，認為沒有困難的僅佔6.6%。在存放電腦方面，超過九成的回覆認為學校應另闢資訊科技室放置電腦。
教協會認為，中學有強烈的意見認為學校現時沒有足夠地方放置新增電腦，政府當局應開設足夠數目的資訊科技室以放置電腦，如沒有額外空間，當局應考慮擴建校舍、減少班數和縮減每班人數至人或以下，因為調查結果顯示，同意這三個方法的回覆佔五成至七成；另外，本會建議政府當局考慮作為暫時措施，也可以加設組合屋，以暫放新增電腦。
另外，有超過七成的回覆認為新增的電腦中，應有不多於部是手提式的，而手提式的電腦也能局部紓緩學校空間不足的問題。
至於學校所有電腦的維修管理問題，教協會一直認為不應由校內現職電腦教師或其他教職員負責，而應要加聘電腦管理員；調查結果也符合本會意見。絕大部分（97.2%）的回覆認為要加聘電腦管理員，而有一半的回覆更認為為了提高學生對電腦的使用率，電腦管理員的上下班時間與教職員要稍有不同，他們應在中午上班，晚上下班，並延長電腦的使用時間至晚上。
關於老師的培訓問題，超過八成半的回覆認為他們的學校需要重新接受培訓的教師佔五成或以上，而有一半的回覆認為每位接受重新培訓的教師，平均要接受｜小時的課程，才能令他們使用電腦教學，更有四成半的回覆認為培訓時數要提高至小時以上，才能令他們使用電腦教學。
教協會認為，要有效地推行資訊科技教育，老師的培訓和支援服務是非常關鍵和重要的，老師能夠全面地和熟練地掌握資訊科技教育的方向和實踐的技巧，對整個資訊科技教育的起步必定事半功倍，所以當局在研究資訊科技教育策略的時候，應該將老師的培訓和支援佔在高的位置，讓老師享受資訊科技教育的好處，而不是要讓他們覺得是一項苦差；而回收的問卷也對證了這一點，超過九成半的回覆認為多加電腦的主要用途，是讓教師作教學輔助工具，這個選擇還稍高於讓學生作學習用途。
另外，在外國一些國家例如新加坡，會資助教師購買教學用途的私人電腦，因為老師在校外的時間，例如在家中，也會用電腦備課和編列教學文件，所以電腦對全面推行資訊科技教育政策下的老師而言，已經不純綷是私人物品，實在有教學上的需要；而教協會的調查顯示超過六成的回覆也認為政府應該資助教師購買作教學用途的私人電腦，因此，教協會建議政府考慮資助老師購買教學用途的私人電腦。
至於電腦的使用量問題，超過八成的回覆認為現在每部電腦在他們的學校，平均每天可被學生使用不足五小時，而不足三小時的也有超過五成，顯示了相當高的空置情況，而有三成的回覆認為應被學生使用的時數應高至五小時以上。
教協會認為，這個結果顯示回覆者認為學生每天在學校使用電腦的時數未能令人滿意，不能物盡其用，也存在一定的浪費，而為提高學生對電腦的使用率，超過八成的回覆認為應開放放置電腦的地方讓學生使用，也有超過四成半的回覆認為在假期仍應開放電腦讓學生回校使用。
最後，教協會認為，資訊科技教育的目的是鼓勵學生『用電腦學習』，而不單是『學習用電腦』。學校要能夠提供學生可以利用電腦去輔助學習的環境，教師的工作模式也應該從現在的『教學生用電腦』進展到『用電腦教學生』，最後能夠教導學生運用電腦提取和處理資料，才是資訊科技教育的最終目的。