藝術科目應列為高中核心課程，並將現有的音樂與美術設計科的藝術科目擴闊至包括話劇、舞蹈等藝術正規課程，而非僅停留於課外活動。惟有如此，才能與體育及其他學科有全面的均衡教育發展。

初中美術與設計新課程綱要雖經課程發展處有關科目委員會表決，通過維持中、西美術史及美術知識佔大比例的建議，如此的編排易流於偏重知識的僵硬灌輸。從學理及實際情況與學生身心發展均欠缺說服力。況且，也違背課程發展處課程設計指引強調減少課程內容及令學生愉快學習的原則。

教育署應從速將學位教師與文憑教師七與三比例規定及早撤銷，讓學校較有彈性去聘任及擢升具學位的美術與音樂科教師，同時亦能加速中學教師全學位化的目標。

現時小學教師「無師自通」式任教美勞科現象須從速檢討，教育署應制訂政策，分階段規定學校聘用受本科訓練的教師任教美勞科，逐漸進步到規定任教美勞科教師必須由受本科培訓的教師才可任教。

標準校舍設計應增加有關藝術教育用途的課室，例如話劇或舞蹈排練室、電腦美術設計室、電子音樂室等。廿四班或以上的中學，美術室應增添至兩間，以便學校有足夠的空間，開設高中及預科的美術與設計科。（現時香港班數多的中學，若高中開設美術會考班，加上初中三級的美術與設計課，美術室就再沒有空間為高中開設通識的視藝課程，及為預科開設美術與設計科。）故此教育署二千年校舍設計要每間中學須有兩間美術室的規定才能配合實際需要。

香港教育學院應及早開設學位課程，使畢業生有足夠能力任教美術與設計科，現時學院提供美術與設計本科課程的教節比以往縮減，致影響美育質素。另一方面學院亦須擴班培訓在職教師，使小學能逐漸取締非本科教師任教美勞現象。

在大專學院包括香港演藝學院等應開設教育文憑課程，以便擴闊演藝學院畢業生的出路，同時亦豐富現有學校的正規藝術教育課程。

增建一所藝術學院，例如視覺藝術學院及媒體學院，以配合廿一世紀社會發展的需要。現有香港演藝學院興建於十多年前，至今六百五十萬人口的香港社會及即將踏進廿一世紀邁向高科技發展的社會，無論從教育層面及社會需要，應增建多一所藝術學院。

敬希教育當局對以上要點作出回應。此外，本會亦提出下列新建議項目供教育當局考慮：

政府應增建多間類似體藝性質的中學，使體藝資優的學生有較大的發展空間，才能鼓勵學校發展均衡教育。

政府應撥地興建一所學校藝術教育中心，使藝術教育資源、展覽、演藝場地及有關製作活動與研究，能有效地發展及推廣。

職業先修中學及工業中學，即使其「職先」字眼會被刪除，實質上仍是屬於基礎教育。學生仍須有接受均衡教育的權利。美育是均衡教育重要一環，因此，該等中學課程不應該以偏重技工課程而犧牲美育及美術與設計科教師的教節。