羅范椒芬離任教育署長前最後的一天﹐她終於就語文基準試說話了。羅范椒芬說﹕「要盡量避免說傷害對方的話﹐不然問題將複雜化､政治化､情緒化。要用冷靜態度處理﹐照顧對方感受﹐才可合作。」另一方面﹐她又說﹕「不要遊行﹐以免破壞專業形象及令事件政治化……教育界有很多善良的人﹐除了有政治目的不計﹐我呼籲教師不要跟著政治化。」說話的最終目的﹐是教師不要去遊行。
教統局卸責教師忍無可忍
但是﹐教師已經忍無可忍了。上星期﹐超過一千五百名教師﹐在團結大會上一致議決﹐要舉行教師大請願﹐「爭取進修﹐反對語文基準試」﹐就是希望政府和社會都能聽到教師的委屈和心聲。因為﹐學生的語文水平下降﹐有著很複雜的原因。教師在學校裏﹐就面對著無盡的艱難﹕每班學生四十人﹐連個別溝通也做不到﹔每個英文老師﹐一個教學周可能要上三十多節英文﹐單是備課和改簿﹐已經筋疲力竭﹔教協的一個調查顯示﹐教師每周超時工作﹐有的達到三十五小時﹔學校更由於英文專科老師不足﹐其他老師被迫要教英文﹐心情實不好受。學校的教學環境是那麼惡劣﹐長期以來﹐教統局漠不關心﹐對教師毫無援手﹐是極度的不負責任。
直到社會和商界指責學生的語文水平下降﹐教統局便簡單地將責任歸咎教師﹐要全體教師重新考牌﹐考語文基準試。教師群中﹐或會有害群之馬﹐但不能為了一小撮不負責任的人﹐而傷害了大多數具有資歷､超時工作､盡心教學的教師﹐讓整個行業受到社會的不信任。這也說明了為什麼有三萬六千個教師﹐簽名反對教統局的政策﹔有一千五百名教師﹐願意打破緘默﹐在集會上熱烈地發言。一個開明的政府﹐面對整個專業的反抗﹐重要的是聆聽﹐然後解決問題﹐而不是抹黑﹐把事件「政治化」﹐像殖民地政府一樣。
和平請願並非離經叛道
教師的委屈要讓社會明白﹐集會和請願都是和平的辦法。香港從八十年代開始﹐集會和請願無日無之﹐參加的市民更是成千上萬﹐為什麼教師要組織一個和平請願﹐表達行業的心聲和希望﹐就會損害教師的形象﹖過去十年﹐教師也曾組織過多次大規模的請願﹐九二年有反對中小學每班增加學生人數的請願﹐九三年至九五年﹐有多次幼稚園要求增加教學津貼的請願。最近﹐教協也曾計劃組織數以萬計的家長和教師﹐為改善學校環境和設施而請願﹐最後由於政府從善如流﹐額外撥款二十八億給學校﹐請願才告終止。為什麼羅范椒芬要將這樣和平的請願﹐視作離經叛道﹖按照羅范椒芬的邏輯﹐是否做了教師﹐便失去和平請願的權利呢﹖
受盡委屈還望署長聆聽
羅范椒芬是個好署長﹐她最大的長處是聆聽。我請她細意聆聽教師在集會和請願中的心聲。羅范椒芬說﹐「教育界有很多善良的人」。我想﹐和平請願的教師也是善良的人﹐只是受了委屈和傷害﹐不吐不快﹐希望藉著請願﹐說出教師的心聲﹐尋回社會的公道和明白而已﹐何必分化﹖豈能抹黑﹖
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