今天，我們不論是校長、教師或實驗室技術員，大家都是同工，是嗎？（眾鼓掌）縮班事件不是非典型，而是表現了教統局的典型作風。

　一是背信棄義，廿四人可開班，是教統局講的，董建華說投放教育資源，絕不手軟，現在卻是削減經費絕不手軟，是不是背信棄義？（眾鼓掌）

　二是不懂得教育規劃。六年前就知道小學人數，十二年前就知中學縮班人數，為何不及早解決問題？我們建議小班教學，他們竟然表示沒有經驗證明有效，這算是懂得教育嗎？上海的經驗為甚麼不借鑑？這算是懂教育嗎？

　三是官僚粗暴，無任何諮詢，不足兩周就要校長上報超額教師，試問，當教師是甚麼？

　四是賊性不改，因為，「賊佬試沙煲」，用試探的手法來看反應，這是死性不改，即使暫時繼續緩和一下，但始終也是會推行的。

　三十年前，因為削減文憑教師薪酬，結果進行了兩年抗爭和兩日罷課，政府才肯妥協，當時順利解決小學縮班問題，到現在又要打一仗。（眾鼓掌）

　當前只有一條出路，就是優質教育與解決縮班相結合，不單只為解決超額問題，也是因為要下一代有優質教育。（眾鼓掌）

　大家一定要團結，要包括中小大幼和各種類型學校的大團結，大學削經費要裁員，中小縮班，幼稚園經營也很困難，我們全部都是受苦受難的一群，要團結在一起。大家要團結，未縮班的，不能獨善其身，今日吾軀成超額，他朝君體也相同，逃得掉嗎？（眾鼓掌）

　爭取小班與縮班，全部問題能解決，也要團結其他團結和家長，我們一定要向家長解釋小班的好處。

　現在要考慮計劃和部署抗爭計劃，逐步升級直至有震憾性的行動，採取行動時絕不手軟。所有同工要打好這場仗，也做社會上受不平等待遇的人的榜樣。