本港適齡學童人口下降，教統局不借此良機推行小班教學，反而趁機縮班殺校，繼無數村校、屋村小學、千禧小學被殺後，中學又將面臨同樣厄運，中學教師校長莫不人心惶惶，優質教學又焉能不受影響？
最近教統局推出《中學班級結構重整》諮詢文件，欲為三三四新學制訂定中學班級架構，其中建議中學若收不足七十一位中一生便要面臨殺校，解決方法是考慮與他校合併或接受質素保證視學，能獲取Q嘜者便可免一死。教育界認為這71殺校指標較小學23人的指標更為嚴苛，大家都記得過去數年小學被殺校所帶來的震盪，在惡性競爭中，各校教師校長為生存而犧牲教學，還歷歷在目，這回要把殺戳戰場擴展至中學，又怎不教人不寒而悚？
羅太七月將重提
中學殺校政策
文件一出，中學嘩然，皆批評建議僵化欠彈性，慨嘆高官依然涼薄無情。六月十二日，文件提交立法會，各教育團體紛紛表示憂慮，道明建議不可行之原委，最後表決，通過要求教統局收回《中學班級結構重整》之建議，暫時阻止了以71作殺校指標。
可惜的是教統局常任秘書長羅范椒芬不肯放下屠刀，又想把殺校建議於七月份的立法會重提，要中學界血流成河。最近一連串的動作：落區遊說校長、推說建議配合家長意願、放風超額教師可獲中央調配安排等，動機昭然若揭，目的是分化前線教師、校長和家長，利誘威逼，花言巧語，盡顯「政治智慧」。
商管模式辦教育 教改成效不彰顯
本港教育界沸沸揚揚，教改推行至今，高官以商管模式辦教育，已扭曲教育的本質，由外行人領導硬推不切實際的改革方案，以檢察責難的策略去摧迫學校推行新政，以强權手腕欺壓教師，這些都是使香港教改成效不彰的原因。最近一項由城大管理科學系聯同加拿大商會合作有關「本港可持續發展指數」調查發現，市民認為本港十大優先處理的問題上，教育問題最重要，而可悲的是廣大市民給政府教育政策的評分接近榜末，只排第八位，受訪者對教育制度的滿意程度僅得5.6分（10分為滿分），可見教育政策之紛亂、高官之失敗，已是市民的共識。
商管模式辦教育 教改成效不彰顯
本港教育界沸沸揚揚，教改推行至今，高官以商管模式辦教育，已扭曲教育的本質，由外行人領導硬推不切實際的改革方案，以檢察責難的策略去摧迫學校推行新政，以强權手腕欺壓教師，這些都是使香港教改成效不彰的原因。最近一項由城大管理科學系聯同加拿大商會合作有關「本港可持續發展指數」調查發現，市民認為本港十大優先處理的問題上，教育問題最重要，而可悲的是廣大市民給政府教育政策的評分接近榜末，只排第八位，受訪者對教育制度的滿意程度僅得5.6分（10分為滿分），可見教育政策之紛亂、高官之失敗，已是市民的共識。
高官應棄三反 改為聆聽意見
話說回來，究竟怎樣撥亂反正，讓教育回歸專業？高官必須摒棄的是那錯誤的「三反」心態：逢教師提出的必反，逢工會建議的必反，逢增加教師權益的必反。更需要的是聆聽家長、學生和大眾市民的心聲：教育改革的成效備受關注，請政策制訂人反思再三，我們已極度不滿了。殺校政策若繼續下去，倖存的學校要面臨的便是更擠逼的課室、水平更參差的學生、更棘手的紀律問題，在在影響教學質素。
令人費解的是，在不會虛費資源的情況下逐步推行小班教學這建議，到如今也抗拒推行，把家長學生教師都得益的三贏方案，變作如今的對著幹政治鬥爭，長年累月的爭拗，又豈是本港教育之福？縱使省了錢財，卻失掉民心，高官又何須與民為敵？
團結一致 抗拒分化
中學同工真的要格外留神，以專業道德和操守，抗衡高官的營商哲學；以學生的福祉為依歸，大伙兒團結一致，堅拒教統局分化惡行，才能避免把殺戮戰場延展至中學，使小學殺校的悲劇重演。
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