2004小學縮班特刊
縮班老師的辛酸


個案1：陳老師

　「學校有肥雞餐嗎？你為甚麼不參加？」「那麼你學校應有人參加自願退休計劃，你為何不能填補他的空缺？」甫進入面試室，校長便不停地向陳老師發問這類問題，令33歲的陳老師感到尷尬。

　陳老師持有課程評核的碩士學位及文史科的學位，並已成功通過普通話的基準測試。今年的縮班，陳老師坦言是自願的，由於學校停辦小一，為自己的前途著想，甘願放棄校內APSM的職位，寧願提早成為超額老師，尋找一份更有前景的教席。
　然而，萬料不到由於優秀的學歷及教學經驗，陳老師反而受到白眼與歧視。「為甚麼你的學歷這麼高，卻沒有人聘請﹖」「為甚麼你在校內職位這麼高級，也會被縮﹖」陳老師實在不能相信這些竟是面試的題目，並要把自己的縮班經過向校長逐一陳明，這樣才令一直皺眉頭的校長變得客氣起來。不過，儘管校長從言語之間已肯定她的學歷與教學經驗，最終卻不為學校垂青。

　「我覺得校長對縮班老師已有成見，認為縮班老師就是有問題的。」陳老師不甘心的稱，校長只觀老師的表面，沒有真正了解老師縮班的原因。原來，陳老師自復活假便開始向學校投遞應徵信，至今已超過一百封，然而直到6月10日，陳老師才獲得第一次的面試機會。陳老師質疑校方根本沒有拆信，更認為並沒有誠意聘請縮班老師。
　凡此種種的經歷已叫陳老師感到灰心、失望，陳老師儘管努力去信，學校總是沒有回音。雖然如此，陳老師仍堅持自己對教育的理想，每天晚上定時開啟電腦，尋找新的教席空缺，一旦遇到合科目的，便會趕緊於第二天的早上寄信，不敢怠慢。

　陳老師一直堅持進修，堅持擴闊視野，這些動力全都是由學生而來的，至終取得多方面的學歷資格。然而，面對即將失業的事實，她不禁反問教統局常任秘書長羅范椒芬稱：「為甚麼我已做到你所提倡的終身學習，卻將會失掉工作。」

個案2：陸老師

　英文基準試四級的成績加上鋼琴八級的專業水準，可說是校長眼中夢寐以求的科目配搭，事實上，在網上的縮班空缺中，就有八成以上的職位是聘請任教英、音的科目。儘管如此，持有學位、師訓資格的陸老師縱具備以上優秀的學歷，卻仍未獲聘。
　29歲的陸老師，憑�騔u秀的學歷及豐富的教學經驗，年紀輕輕便已升上主任級（AM）的職位。可惜，學校將於今年結束，全校老師頓成超額老師，無一幸免。為增加面試的機會，陸老師每天提早於七時起床，上網尋找新的教席空缺，然後即時把求職信傳真至學校。就是這樣，陸老師才經歷十多次的面試機會，然而全都落空而回。

　十多次的失敗經歷，對陸老師來說當然並不好受，「只怪學校歧視村校吧﹗」陸老師無奈的道。陸老師自言嘗過不少難堪的場面，曾有校長對她說：「我們學校好多人的，每天七時許才可放學，看你都是『唔得的』了。」更有些會問：「為甚麼主任級的老師都要被縮﹖」曾於大校任教的陸老師，對校長不了解應徵者的背景而看低村校老師的能力，表示十分氣憤。

　每次面試，陸老師都要花上半天的時間，由等候、筆試、試教、模擬改簿至面試，都需要最少四小時，最終卻不獲聘用。有一次，本身有基督教信仰的陸老師更遭到宗教歧視，被另一宗教的校長質問：「你虔誠嗎？學校是不可以傳教的。」

　現在，陸老師對電話的聆聲十分敏感，擔心錯失任何一個面試機會。有一次，陸老師欣喜地收到學校的來電，誰料到，學校令她於上課日的早上前往面試。陸老師當時感到十分矛盾，心想決不能走堂，犧牲學生的上課時間前去面試，於是她以要上課為理由，希望校方可以另外安排時間約見。然而，校方回應一句：「遲些再聯絡你」後，便音訊全無。「可能，學校是想聘請一個可以隨時走堂，不理會學生的老師吧。」言語之間，已流露出陸老師的無奈和不滿。