本會理事出席

「新教育專業」國際研討會

面向公元二千年，香港社會正步入資訊年代，並急速轉型至知識經濟，在這個轉變之中，教育專業應怎樣取得進一步發展呢？一個雲集逾百位國際及本地學者、前線教師的研討會，於一月十五日至十七日在香港中文大學舉行。本會作為一個專業教師工會，即有四位理事趙志成、余惠萍、徐漢光及戚本盛出席會議宣讀論文，探索「新教育專業」的發展。

_{趙志成：前線培訓專業教師}

一月十七日下午，中大教育學院躍進學校計劃的負責學者 李子建教授等發表論文《香港躍進學校計劃的教師培訓：挑戰與機會》，現職中大躍進學校計劃協調主任的本會秘書趙志成也是作者之一。論文重點指出躍進學校計劃在教師培訓方面的功能，並分析了校長支持教師培訓及教師對學校改進的重要。

趙志成會後接受本報記者訪問時說，躍進計劃目前尚在實驗階段，不宜過早作出論斷，但培養學校質素文化及團隊精神，由專家到校開展適切學校需要的培訓工作等，對提升教師專業水平有重大意義。他補充說，前線教師通過不同渠道增強教學能力和提升反思意識，正是專業的表現。

余惠萍：認識教師工作文化

可按此處下載有關余惠萍之英文論文。 另外余惠萍之中文論文，全文共一百多頁。 　可在教協會的教育資料庫借閱。

權益及投訴部主任余惠萍則宣讀《香港教育專業人員協會︵中小學教師︶會員的工會意識的調查》，內容是她去年於中大修讀教育碩士的部分研究成果。她研究的是教協會員的工會意識問題，是關於香港教師工會的一項開創性研究，也為了解教師工作文化奠定一個重要基礎。

余惠萍設計出一份問卷來量度工會意識，按她研究所得，教協會員的集體意識很強，明顯認同教協會，而且也清晰地視自己為受僱者。但同時也以伙伴的模式看待管方和教師之間的關係。至於教協會員認同教協會是否因為會方過往的努力，參與權益工作多年的余惠萍說，應該交給大家評定。不過她指出，教師的工作文化，同時受到僱傭關係和專業身分兩個因素影響。假如沒有良好而穩定的僱傭關係，是無法講求優質教育，遑論推動現代教育的專業發展。

本會教育研究部主任徐漢光則提交論文《專業與工會：卓越和平等並行不悖》。徐漢光承接他於年前出版的《美麗新教育》一書中的主張，提出解決香港教育問題的路向，並從理論角度闡述專業與工會、卓越與平等兼容並包的關係。

徐漢光指出，「新教育專業」應該對何謂優質教育有更深入的理解，假如只計較最後絕對成果，例如多少學生考上大學，多少學生取得十優等，又或者只談監控過程是否達到外加的標準等，其實是漠視了教師的專業貢獻。他指出，應該看重相對的教育增值，即學生在五育上的進步，才能真正體現教育專業。研討會上，香港及外國學者對徐漢光的論文均很感興趣，有學者指出，專業與工會並兼，平等中見優質的提法，是教育專業的一條出路。

_{戚本盛：語文基準變成紀律}

非專職理事戚本盛則宣讀論文《香港教師語文基準的系譜學研究》，探討語文基準的來龍去脈，他質疑語文基準究竟是為了提升語文教育的質素，還是要以教師來作教育水平下降的替罪羔羊。

該文指出，語文基準政策經歷了重大的變形。教統會最初要解決的，是如何吸引更多人才成為語文教師，後來卻變成重新審定現職教師的質素；語文基準原來只為語文教師及新教師而設，結果卻要全部教師都考取基準，政府還誤導說是教統會《第六號報告書》的意思；基準只會令教學工作趨向單一模式，與提升專業水平背道而馳。

_{論文可在網上下載}

教研部主任徐漢光於會後表示，教協會一向積極推動專業發展，這次四位理事出席國際研討會宣讀論文，即為理事們各自在其專業上研習及工作的部分成果，有興趣的朋友可在此網頁下載有關論文。

■ 本報記者