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縮班終於縮到中學了。以往中學縮班，超額教師都是以自然流失來解決，因為中學的科目很專門，人手不容易抽調。去年教統局要求校長交出名單以作「開刀」，但是因為校長和教協大力反對而擱置了；今年十二月左右，教統局會再要求縮班學校校長再出「開刀」名單，人數會比去年更多。如果學校不肯裁員，唯有共享教席，校長和老師一起削減薪金。不過，隨�騞ォ秅H數越來越少，減薪的幅度只會越來越大。
在十一月廿五日，張文光先生親自到了南區和我們開會談縮班。他告訴我們，在北區（縮班重災區之一）的一次教統局官員和校長的縮班會議中，有校長問官員，為甚麼北區的學生這麼少，還要繼續建新校；官員「鬼拍後尾枕」地說，建新校為的是淘汰「差」的學校。
可是，甚麼是「差」的學校？一所學校的banding低，其實是指那學校收的學生Banding低，並不是指那學校的硬件配套或老師質素差，這一點很多人都誤解了。可是，世人，尤其是很多傳媒人，錯誤地以為收banding低學生的學校就是差的學校。他們以為，學校收不到好的學生，就是因為它的質素差，所以不能爭取到好的學生。我們是辦教育的，不是商業機構，為甚麼老是以商業機構的管治模式來管學校？要是這個哲學正確，學校大可把差的學生全部開除，以免「馱衰家」，就像某些頂級名校般，可是這違反了教育的原則，也有違「有教無類」的精神。所謂Banding低的學校被推倒了，但Banding低的學生仍然存在，他們流到哪一所學校，那所學校都會自動拖低Banding，在惡性循環下，在數年後可能又難逃被推倒的命運。學校為求自保，會接收他們嗎？如果不會，那些學生便成為社會上被遺棄的一群，只會做成更多的青少年及社會問題。不同的學生要用不同的教學方法，不是把Banding低的學生送往Banding高的學校便可以解決問題（其實很大可能會適得其反）；而以為直資學校能醫百病的，更是不懂教育，無知（不是Naive，而是
Ignorant）得可憐。
其實，那些所謂banding低的學校，多年來「忍辱負重」，願意接收banding低的學生，才是真正的教育精神。教育是長線的，十年八年其實也未必能把一個學生教好；可是香港社會在回歸前後沾染了不務實、「搵快錢」的風氣，只懂炒作，連帶教育也要走「精面」，金錢掛帥，真可悲。
教統局刻意地要挑起學校間的惡性競爭，學校為求自保，為求收到質素較佳的學生，大花時間在拉攏社區關係、自我宣傳等與教學無甚直接關係的事務上，浪費人力資源之餘，也浪費金錢。教統局的居心何在！人們常說香港社會分化得很厲害，但其實最能挑起社會分化的，不是立法會內的政客，而是特區政府自以為是的教育事務主事官員！各位教育界的同工，千萬不要墮進教統局的圈套，讓我們互相踐踏，最終受害的是我們的學生、我們的兒女、香港的將來，而得益的，卻是誰呢？
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