教協會 主辦　津貼小學議會、資助小學校長會及十八區小學校長會 協辦

3月6日新界西小班教學大會

再接再厲　團結奮鬥
請校長、教師、 家長帶同子女參加集會


　去年，教育界成功爭取立法會的支持，在議會首度通過「落實小班教學」的議案；今年，教育界最大的願望，便是爭取政府將立法會通過的議案，具體落實成為政策，讓小班教學得見曙光。

　本會會長與津貼小學議會、香港資助小學校長會及十八區小學校長會合共二十多位校長代表，於上月二十二日與教統局局長李國章正式會面，跟進落實小班教學方案的情況。我們重申教育界提出的小班方案，是仿效上海的成功例子，在人口下降的區域，維持現有的開班數目，並以分區分級的過渡模式，最終實現全港小班教學。雖然，席上李國章表示認同小班教學，但雙方對分區分級小班方案仍然意見分歧，李國章對有關方案提出三項重點質疑，以下是我們的回應：

質疑一： 分區分級小班方案因應地區學生人數浮動，每班人數隨時可能會重新上調，方案缺乏遠景，不能視為小班方案。

回應：（一） 教育界沒有要求一刀切，立即全面推行小班，是顧全政府的財政情況，而分區分級小班教學方案，是一條實際可行、逐步邁向小班的路，它藉�騞ォ秅H數下降的契機，在無需增加額外資源的情況下，逐步減少每班人數，最終過渡至23人一班的小班教學；

　　　（二） 過渡期間，個別區域可能因應人口浮動，每班學生人數需要偶作微調，或用其他行政方法解決，但斷不能因為個別技術的枝節問題而因噎廢食，甚至以此否定過渡方案的最終目標；何況，香港整體人口將持續下降，小班教學的終極目標，指日可待。

質疑二： 方案要求凍結開班數目，看不到學生因此有所得益，因此，這只是維護學校、避免縮班的要求，而不是小班教學方案。

回應： （一） 教育界並非只要求凍結開班數目，事實上，提出的小班方案，已包括檢視教學效能，並與師訓機構合作監察等（非但如此，較早前沙田小學校長會就分區分級方案，更曾向當局提交小班教學品質圈的提議，當局卻未予正視）。

　 　　（二） 教育界以小班教學提升教學質素的目標，無容置疑，但為了提高當局和社會對小班教學的信心，讓小班教學得以盡快落實，我們即主動提出由教育界制定《小班教學約章》，發揮由下而上的民間動力，以切合小班過渡發展的模式，訂立共同承諾、共同守約的條文。

質疑三： 應讓成功的學校先行小班，作為獎勵，而不是在收生不足的學校先行；同時，不少研究顯示，社經地位低的學生透過小班教學獲益最大。因此，建議讓名校與收生不足的學校合併，推行小班教學；或以小班作扶貧措施，對貧窮學生推行小班教學。

回應： （一） 建議只有名校和貧窮學生才有權享受小班教學，將會在家長間製造分化和爭執；小班教學應不分貧富，尊重家長的選擇，只要有條件的學校，都容許推行小班教學。

　　　 （二） 當前社會就如何制定貧窮線已出現不少爭論，教育絕不能標籤學生，以小班教學標籤貧窮學生，勢必會引起更大的爭拗，節外生枝。

《小班教學約章》：教育界的誠意和希望

　李國章堅持分區分級教學方案並非小班方案，但對於教育界提出「小班教學約章」，表示如有助由下而上地提高教育質素，願意積極考慮方案的可行性。我們與會團體已聯同學者，積極草擬《小班教學約章》，提升小班教學的質素，顯示教育界最大的誠意和希望。

　各位校長、老師、家長和同學，不少教育界同工正為爭取小班而努力不懈，正因小班教學對香港教育是長遠的關鍵政策，小班一日未予落實，我們便要再接再厲，奮鬥下去。上月九日，新界東小班教學五千人集會，成功展示社會對小班教學的熱切訴求。新界西小班教學集會，將於三月六日接力舉行，我們呼籲新界西區學校，包括屯門、元朗、荃灣、葵涌、青衣及離島區學校的校長、教師、家長和學生動員起來，參與集會，以和平而堅定的行動，為小班教學創造未來。

教協會　
　　

小 班 教 學 集 會
2005年3月6日（星期日）下午3時至4時
葵涌運動場（葵涌興盛路93號）

嘉賓：教育團體代表、立法會議員、學者
查詢：27807337（黃潔慧小姐）