陳漢森

　中學語文老師上聆聽堂，學生一邊聽錄音，一邊答題目。期間，學生用手機拍攝了老師坐著打瞌睡的幾秒短片，後來提供給傳媒。某電視台把這幾秒短片在節目中反複重播，又穿插電話訪問校長，又到學校門口訪問學生，大有捕快抓到小偷後揪去遊街示眾的味道。

　 老師在聆聽堂不宜打瞌睡，但打瞌睡經常是難以自制的。在堂上打瞌睡對老師絲毫沒有好處，沒有老師會故意這樣做。懶惰的老師大可借病告假，睡在高床暖枕中，何必強迫自己返學？工作過勞、睡眠不足，或感冒在身，仍然堅持返學，是負責任的表現。

　在電視節目中看過短片，我有幾點感想：

　第一，在眾多學生中，難免有無知、做事沒分寸之輩，現時的手機攝錄、傳訊等功能越來越多，越來越強，教師要倍加小心、警覺。課室混亂失控的場面、老師的狼狽樣子。還有，學生中可能潛存小部份性心理有偏差者，女教師更要警覺。

　 第二，與學生建立良好關係，可能是杜絕學生把即興拍得的短片上載的最佳方法。其實，要管理好課室秩序，和提高教學效果，建立良好師生關係都是靈丹。學生還可能把他們拍得的短片與你分享。

　 第三，語文科的聆聽材料主題和表達方式多數沉悶。近年語文科課程改革，從過去以閱讀和寫作為主，改為聽說讀寫兼重。其中聆聽材料最難製作，教師暫時無法獨力完成。現有的教材，題材多數是嚴肅的，錄製技巧高的不多。如果沒有公開考試的驅動力，不少學生提不起興趣耐心聆聽；即使有公開考試壓力，不少學生也難以忍受數十分鐘集中精神的聆聽活動。