兩年一任的教協工作，我曾經有問過自己是否適合繼續下去。今年，是第四次決定會否待在教協；奇怪的是，我沒有上一回的猶豫。

　　去年為《風雨同行教協人》寫稿時，我感謝過大家對我的包容，亦承諾過一天會從後趕上。零七年，所有修讀的課程都告一段落，我再也沒有理由站在後方看其他前輩拼命。也許，亦是時候認真的為我們這一個界別付出。

　　認真再看「風雨同行」四個字，很有意思吧！背後代表總會有人支持你，陪你迎接風雨。事實上「風雨同行」是比較沉重的，因為我們已假設了日子是風雨飄搖，是不好過。當然，打從回歸以來，我們的工作的確比前的挑戰大了。經濟問題、家庭問題、學童不足、縮班殺校……等，我們大可如數家珍的告訴社會，我們是活在風雨中的。但雨過之後，一定會有天晴的日子的。

　　零七年，彷彿一切都漸入佳境，雖不至於政通人和，但總算比往常的好。小班教學、縮班殺校的問題，似乎看到解決的方法。往後還要面對甚麼「風雨」呢？是教學語言？是融合教育？還是其他更仔細的項目？深信，再艱難的日子，大家都經歷過。雨過之後，會看到陽光；風雨同行是要的，但如果可以做到在風和日麗的日子中，我們也能夠同行，不是更美好嗎？

　　我常有這樣的想法，香港有優秀的老師，有穩定的經濟條件，也有政府對教育承擔，為何香港的教育制度仍被批評。我們本來就應該可以令香港的教育擠身國際的水平，吸引國內、外的人來學習，為何仍要告訴自己是活在「風雨」中？

　　但願看到「風和日麗」的日子。