學生人口大降二萬　接納教協倒金字塔方案

　 教協會多次向教育局提出，人口下降的浪潮，已由小學淹至中學，因而提出「倒金字塔」的模式，中一每年每班減少兩人，或按情況再減人數，逐步邁向小班。對此，孫明揚在剛完成的財政預算案辯論中，終宣布逐年減低每班人數，在2011學年全面檢視中學班額前，會率先在09學年調減中一每班派位人數至36人，2010學年再減至34人；而今年9月，當局會在出現超額教師的中學，把中一開班人數，由現時每班35人降至33人（67人開三班），09年再減至30人（61人開三班），當局相信全面減低派位及開班人數，可讓中學在相對穩定的環境中，集中精神推行新高中學制。

　 至於推出上述紓緩措施後，如有學校仍出現收生不足，教育局願意與本會磋商跟進。本會與當局會晤時更進一步提出，有必要為弱勢學校作長遠規劃，容許部分中學有轉型的空間，包括提供著重職業訓練的課程，以配合新高中學制，提供多元選擇、照顧個別差異；但在設計課程時，當局必須同時考慮有關資歷的定位、課程的銜接和學生出路等，教育局同意將考慮本會的建議。

中小學增加教席　融合教育見突破

　 此外，當局也表明會提前一年發放「高中課程支援津貼」，由08學年開始，於新學制過渡期的未來4年，確保每所開辦新高中課程的中學的津貼額，至少可增聘一名學位教師，為新高中學制作更好準備；為應付新舊學制的同時運作，津貼額於2011學年將會再提高。

　 小學方面，教育局於下學年，為所有推行小班的學校，增設約共700個為期兩年的文憑教席；暫不推行小班的學校，如能提交具體提升教學效能的計劃，當局於下學年將增設一個為期一年的文憑教師，估計增加約140個教席。當局相信，新增840個教職應足以有效吸納超額教師，餘額再吸納合約教師。

　 本會一直批評融合教育資源配套不足，在財政預算案中更隻字不提。在我們不斷爭取下，政策終有突破。小學融合教育的新資助模式可擴展至中學，由08學年開始，推行融合教育的中學，也可獲「學習支援津貼」，上限增至1百萬元。此外，少數族裔學生除增加學校津貼外，教科書及升學等問題，也得到當局正視，獲逐步改善。

不滿取消有時限津貼　當局須採取補償措施

　 本會爭取的另一項重點，是將「有時限學校發展津貼」常規化。孫明揚在財政預算辯論中回應，該項津貼的目的是支援學校應付「全港性系統評估」及「校本評核」推行初期的工作，目標已大致完成，因而拒絕延續津貼，他表示重新審視資源調配後，將把資源投放於籌劃小學小班教學、落實新高中課程發展、加強照顧有特殊教育需要的學生，以及改善中學的師生比例等範疇。

　 教協不滿當局取消津貼的決定，若因此導致中小學教職員失業，將影響社會和諧，也令教師工作壓力大增。本會已正式去信當局，要求全面調查有多少教職員因此受影響，並要求當局採取有力的補償措施，包括：

1. 中小學增加的教師名額，在吸納所有超額教師後，可聘用受影響的合約教師轉職。
2. 修訂融合計劃，學校收錄有特殊教育需要的學生，應與收取嚴重障礙學生的津貼額看齊，每人獲2萬元，凡收錄這類學生，學校最少可獲12萬元的基本津貼，以增聘教學助理。
3. 按通脹及學校其他發展的需要，檢討各項經常性津貼，包括調整「學校發展津貼」及「營辦開支整筆津貼」的金額，建議以每校每年增加12萬為基本增幅，以增聘人手。
   

既爭取教師權益　更維護學生福祉

　 孫明揚提出的教育新措施，對中小學縮班和超額教師問題，有一定的紓緩作用。我們堅持不放棄每一個學生，既為教師爭取權益，更要維護學生的福祉；未來，在中小學方面，教協將繼續爭取中學的小班教學、落實小學小班教學、改革融合和特殊教育、落實2000年或以後入職教師的同工同酬、爭取所有持學位資歷的教師以學位教師受聘、確保官校3+3教師轉職實缺等，這都是本會奮鬥的方向，我們將鍥而不捨，直至爭取成功。