因為參與教協會權益及投訴部的工作，很多時會會見一些投訴個案的當事人，聽他們訴說在校內所受到種種不公平的對待，有些是具體和清楚的，例如他們需要承擔的工作比同職級的同事多；有些訴說校長針對，不停地查這查那，不停看他上課；有些說來說去說不出很多具體的事，他們眉頭緊聚，精神緊張，說話有點欠缺條理，我想，這是他們長時間在壓力下生活所致。

　    據了解，香港教師是面對壓力高風險的職業，這不單在過去十年「教育改革」雷厲風行的現象，到了今天，雖說教育改革已經輕輕放下，沒有新的工程上馬，可是，舊的「硬體」依然存在，自評外評、進修指標、收生競爭、縮班殺校等，教師群仍要在高要求下艱苦奮鬥，教育當局在處理教師壓力方面，只是做了微乎其微的調整，長遠而言，對教師行業會做成深遠的、不利的影響。

　    其中一個影響，是整體教師的健康水平下降，教師生病請假的數字是其中一個指標，另一個指標是情緒狀況，多個研究指出，教師由輕微情緒問題，甚至患上抑鬱症的，佔教師人數25%，情況令人擔心，業界應正視此一情況，謀求補救辦法，及時拆除這個「計時炸彈」，否則，受害的不單止是教師。