最近和朋友聊天，談到一個問題：現在大部分的教師說起教育工作時，怎麼都沒了笑容？
討論了老半天後，我們得出了一個結論：大多數老師太忙了，忙得沒了私人空間，沒了正常的社交生活，生活不平衡，於是腦筋打結，笑容凍結；再加上社會上的人對教師少了些尊重，沒經過充足的溝通，就投訴，斷定教師的罪行，於是臉上的笑容更是擠不出來了。

　　認真想想，這現象著實奇怪，大家都明白：要使孩子發揮潛能，必須建立他們的自信，打和罵只會令他們害怕、厭惡，絕對起不了大作用；而適度的讚賞能激發他們的潛能，是激活學習熱情的一種動力。這理論套在教師身上一樣管用：一個經常被責罵、投訴的教師，做起事來只會縛手縛腳；一個經常得到讚賞、鼓勵的教師，做起事來則充滿幹勁。如此一來，高下立見。

　　老實說，大部分的教師都是稱職的、盡責的，對教育還是充滿熱誠的。舉一個例子，一位朋友在中學教中文，他一星期工作六天，每天從早上六七點工作到晚上十一二點（扣除吃飯和交通時間，他一天工作十四五個小時），除了教學工作以外，還要負責行政工作，他說：「以前每一節課我都會有充足的準備，現在不行了。現在的工作做得慢一點便堆積如山，而且許多難聽的話便蜂擁而至。雖然我希望能保持我的教學素質，但我的精力和時間不允許。」確實，從他臉上的黑眼圈和疲態，你可以知道他那顆熱切的心冷卻得多快，損毀得多嚴重。

　　請大家為了我們未來的棟樑，給予教師應有的尊重吧，讓教師的心再次「熱」起來。

刊於 568期《教協報》2010年1月11日出版