二零零六年「教師工作」委員會的報告書為找出改善教師工作和壓力的方法，提出了十八項建議，三年多過去了，再看看目前的教學環境，究竟改善了多少﹖

　　先說融合教育，由於支援不足，配套不全，令老師身心俱疲，家長期望落空，徒有融合教育之名，而無融合教育之實。

　　再說自評和外評，無數的文件和會議，耗掉了老師多少的精神和體力。

　　委員會的討論和建議，所根據的觀點有其中一項：教與學的根基需要在健康的工作環境下建立，包括一個學校全體員生身心健康，組織架構健全和領導能力卓越的環境。社會各界人士亦應同心協力，為建立一支健康和活力充沛的教學隊伍而努力。

　　一個健康的工作環境，會是所有校長和老師的理想，如何令工作環境變得健康，是有很多因素的。雖然每間學校的情況都不盡相同，但是會有共同點。最重要就是建立一個讓教師能感到備受重視和賞識的「共扶持，同學習」的環境，要令教師能發揮專業管理和自主精神，是每一位老師的責任，領導層更是重要的一環。

　　要加強老師對學校的歸屬感，行政措施要有透明度，老師們提出的意見，領導層要認真考慮，要有容人之量。平時多一些關懷和信任，鼓勵與支持。

　　活動要選擇性參加，要讓老師有合理的休息，工作要適量，勞而無功的，一定不要做，要珍惜老師的精力。我的期望是要能夠令老師教得健康，而不是教得麻木。

刊於 569期《教協報》2010年2月1日出版