心理輔導服務 - 到校服務

【主講】教協駐診註冊心理輔導員 林志霞姑娘
【查詢】2780-7337組織部梁淑明小姐
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【講題】

1. 增值交流 – 遊戲治療如何提升特殊學生的能力

 教師可以運用遊戲治療法處理學生專注力、過度活躍、自閉症、社交、情緒行為等問題。
此治療法能夠在和諧的氣氛下進行,從而減輕教師的壓力,也可以幫助和提升學生的能力。內容:

  1. 遊戲治療法 (Play therapy) 的定義
  2. 遊戲治療法的功用
  3. 遊戲治療法的輔導對象(包括學校欺凌者)
  4. 遊戲治療法的形式
  5. 遊戲治療法的項目
  6. 遊戲治療法的實際應用:
  • 講員展示遊戲治療法的教材
  • 講員提供成功個案及遊戲治療法示範

 

 2. 校園危機 – 處理學生情緒行為問題的預防及處理

  1. 了解一般中/小學生情緒問題
  2. 了解一般中/小學生情緒問題的成因及影響
  3. 了解一般中/小學生行為問題
  4. 了解一般中/小學生行為問題的成因及影響
    註:第1至第4項:部分內容包括:(i) 情境及中/小學生個案分析 (ii) 中小學生情緒和行為問題的調查報告。
  5. 預防及處理中小學生情緒和行為問題的最佳及全方位方法:
    Bronfenbrenner’s ecological theory of development(生態系統理論:個人層面/微系統/中系統/外系統/宏系統):個人、學校、家長、朋輩、社會的資源/支援;文化、法例/制度
    註:此部分將提及以下項目:
    (i) Erikson’s theory 艾理克森理論
    (ii) Maslow’s hierarchy of needs 馬斯洛需要層次論
    (iii) John Bowlby’s attachment theory約翰‧ 飽比的依附理論
    (iv) Albert Bandura: Self-efficacy 班圖拉:自我效能感
    (v) Reality therapy 現實治療法
    (vi) Empathy 同理心
  6. 6. Q & A:講員運用多媒體講解內容
    形式:採用互動形式,例如:小組討論、小組報告等

(註:講義 power point 主要內容是中英對照)

 

3. 精神健康 – 工作壓力下的平靜(情緒健康處理流程)

  1. 了解教師壓力的來源
  2. 了解一般情緒病
  3. 詳細解釋: 情緒健康處理流程
  4. 全方位提供處理情緒的方法
  5. 教師初步情緒健康評估
  6. 6. Q & A

形式:採用互動形式,例如小組討論、個案分析、角色扮演、處理情緒活動等。