蔣婉儀:培養兒童應從全腦訓練著手

(作者為教協理事)

 身為教育工作者的我們,耗一生的精力都是為了要尋找最新及最能提昇學生學習效能的教育方法,但環顧香港的教育當局,是否有為學生提供左右腦均衡的全面發展呢?我們政府有否關顧學童的全腦開發呢?相信大家心中已經有答案了。

 經過醫學界的實驗證實,由我們出生起,腦神經細胞已經有約為一百四十億個,和成人的數量相差無幾,而在幼兒期的腦部發展已達到百分之七十至八十,即人類從出生開始便隱藏著令人驚訝的能力。由此可見,父母、教育工作者及政府當局,若能在這關鍵期加以科學及系統性的對兒童進行全腦潛能開發訓練,對孩子的未來發展將有莫大裨益。近年來,由於科學研究與測量儀器的進步,已經發現左右腦的均衡發展,並且運用適當的開發大腦教材教育及訓練兒童的重要性,如能適當的配合實施,將能加強兒童的大腦潛能。

 左右腦的機能並非在最初時即決定。出生至兩歲左右時,語言中樞尚未形成,過了兩歲才開始漸漸發達,所以在這之前完全為右腦的印象世界。到兒童六歲以前,即左腦固定之前,語言中樞尚未成熟,我們對事物的思考大概以右腦為中心。

 事實上,人類意像或構想由左右腦分工,再由左腦換成具體的言語,由胼胝體擔當橋樑的作用,這就是角色的分工。而目前最重要的是糾正偏向左腦的思考模式,而回復原來的均衡狀態。因此我們必須正確認識右腦的重要性,從新生兒階段就應要積極地推行。

增進右腦的基本訓練

◆注重愉快舒適的學習環境
 從大腦生物學的立場,分析人體感到愉快的狀態,是因為在腦部會分泌一種稱為多巴胺(Dopamine)的賀爾蒙(又名稱為快樂賀爾蒙),作用於腦的前葉,挑起熱情或創造的意願。可見一個人感到快樂時,會湧現創造力和一股幹勁。
◆適當「協調」左右腦
 現今的社會多偏重左腦功能的社會,忽略右腦的配合,造成了不均衡的狀態。事實上,左右腦之間需要不斷的互相交流及合作,才能有良好的均衡活動。大腦生理學家強調:如要使右腦的直覺或心靈感應,左腦也要經過適當的鍛鍊。歷史上偉大的發明,事實上都是長久任意驅使左腦後,才由右腦閃現靈感的結果。故左腦由語言收集資訊後提示問題意識,再由右腦加以印象化,接著由左腦邏輯處理後,再由右腦閃現創意或靈感,然後經由左腦給予語言處理等方式。

 開發兒童全腦潛能應注意的要點:
若是安全的環境,讓孩子獨自繼續做到厭煩為止;
設法轉移孩子只對簡單易行的測試項目感興趣;
不要隨便責備孩子;
若孩子堅持不做時,成人應與孩子一起遊戲,而非強迫或管教的方法;
對孩子多採用讚賞、鼓勵的方法;
當孩子缺乏興趣時,不可強制他做,應以有趣的方法誘導,使孩子也對此項事物產生興趣;
成人本身也表示感到興趣或微笑,較易使孩子願意參與。

筆者與子女同讀 課程經驗分享

 課堂是充滿歡樂的,每天流程有呼吸訓練、靜心訓練、冥想訓練、瑜伽舞蹈訓練、殘像眼肌訓練、直映訓練、天才狀態的共振音樂吸收、曼陀螺的訓練等,讓孩子滿懷期待及投入,親子關係也比前親密,女兒在數學的理解及邏輯思維方面有顯著進步,兒子在速讀、音樂技能及記憶方面較前更佳。