法團校董會教員校董簡介

本會參考了《教育條例》(第279章)、《資助則例》及教育局通告相關指引,綜合資料後,為同工提供教員校董執行職務的一般原則及需要注意的地方,並解答教員校董最常遇到的疑慮。本會所提供的資料僅供同工參考用途,並非法律意見,詳情可參考教育局網頁資料[1]

 

問﹕法團校董會是由哪些成員組成的?


答﹕首先,《教育條例》規定,法團校董會的組成[2]須包括來自不同界別和背景的六類校董,除增加校政的透明度、問責性,確保公帑運用得宜外,亦帶來不同的觀點和經驗,有助強化學校管理制度,制訂適切的政策。

法團校董會的組成及六類校董的提名方式

法團校董會的成員 人數 替代校董
辦學團體校董 最高可達總人數60% * 不可多於1名
校長 當然成員 不適用
教員校董 不少於1名 凡章程容許提名不超過1名教
員校董,則設1名替代教員校董
家長校董 不少於1名 凡章程容許提名不超過1名家
長校董,則設1名替代家長校董
校友校董 凡有提名,1名或多於1名 不適用
獨立校董 不少於1名 不適用

*計算辦學團體校董人數上限時,所有替代校董不計算在內。

雖然所有類別的校董均須以其個人身份參與校政,但教育局學校發展分部於2010年4月發出的「法團校董會的運作」-「良好管治」[3],當中提及「積極溝通、集思廣益」:法團校董會應採取開放積極的溝通政策。持分者在會議上應獲得充分發表意見的機會;設立網站及內聯網,上載學校資料;透過不同途徑,聆聽意見,加強溝通。我們期望各校董可向其所屬類別持分者收集意見及將他們的意見提上法團校董會表達或討論。

問﹕教員校董是如何選出來的?

答﹕教員校董須由教員及專責人員(如學校屬特殊學校)互選產生[4] 。學校應在法團校董會章程獲批准後進行教員校董選舉,該章程須訂明教員校董選舉的程序。學校所有教員須有均等的投票及參選權;校長也是教員之一,因此校長也有權投票。而投票須以不記名方式進行。

問﹕為何要參選教員校董,有什麼職責?

答﹕教師是前線工作者,是促進學習的核心人物。他們經常與學生接觸,更能明白學生的學習需要。教員校董可提供在課程發展、課室教學、學生活動和教育增益活動方面的經驗和意見,在法團校董會提供專業建議,協助改善學生的學習能力,充當校董會和教職員之間重要橋樑的角色。

問﹕何謂替代教員校董?與教員校董有什麼分別?

答﹕《教育條例》規定,如法團校董會只設一名教員校董,則須設一名替代教員校董(可以設兩名教員校董),而替代教員校董亦須由選舉產生。一般而言,可由同一個選舉產生,即獲得最多選票的候選人,將當選為教員校董,而獲得第二最多選票的候選人,將當選為替代教員校董。

除了投票權外,替代教員校董擁有校董所有的職能及權力。因此,一如教員校董,替代教員校董應出席法團校董會會議並在會議上發表意見。但只有在有關教員校董缺席會議的情況下,替代教員校董才有權投票。

問﹕教員校董是否等同教師代表,兩者的角色應如何釐清?

答﹕教員校董的責任是從教師專業方面提供意見促進學校發展,與其他校董一起制定政策,用教師專業的角度在法團校董會中,在政策層面提供意見。而教師代表是代表整體教師,以教師團體的權益,向學校管理層反映意見及訴求。故此,教師代表與教員校董的重點各有不同的。

問﹕學校應否以成立法團校董會為由,取代諮議會教師代表的制度?

答﹕教員校董的角色是以教師專業方面向校董會提供意見促進學校發展,相反,教師代表的職能是蒐集教師意見,透過與校董會的諮商會議,將校內教師的種種投訴或意見正式向校董反映,然後把會議記錄公開,讓相關投訴或意見得以處理。

因此,兩者的角色不同,即使推行校本管理政策後,以往一些沿用的溝通機制(教師諮議制度)應繼續維持,否則會令教師缺乏與校董會的溝通渠道,難以就校政表達意見。

 


  1. 教育局網頁 > 學校行政及管理 > 校本管理
  2. 法團校董會的組成及六類校董的提名方式(教育局專業發展及培訓分部 2019年9月)
  3. 良好管治 優質教育(教育局學校發展分 2010年4月)
  4. 教員校董選舉指引(2014年10月修訂)