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第九屆司徒華獎得主特輯
踩下人生的踏板前進吧

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好學生得獎者故事簡介:顏樹森同學

獲提名時就讀於香港扶幼會許仲繩紀念學校

「經歷過便知道,很快便捱過最辛苦的階段,
之後的回報是永遠的,也比以往的辛苦甜美得多。」

校內成績優異,在單車及三項鐵人比賽中獲獎無數,經常為不同活動擔任司儀及樂隊演出,又以團長身份帶領扶輪少年服務團參與本地及境外義工服務。顏樹森同學就如社會所定義的,是一個十項全能優秀學生,在中學生涯交出了一張漂亮的成績表。不過他自信十足的陽光笑容背後,卻是破碎家庭的成長經歷,以及一段他曾經不願談論的過去,但他憑著不懈努力,扭轉了命運,不單成為精英運動員,更為其他迷途學生帶來改變的希望。

陽光燦爛以前

「我就是典型的街童。」樹森說:「讀書不行,家裡又窮,終日無所事事,甚麼事情都沒有所謂,於是開始不關心自己的未來。當時覺得自己年紀還小,即使犯法也沒有所謂。」他在中二的時候因事被捕,被判以一年半的兒童保護令,由社署社工負責監管,母親得知後極之難過。從前他很難得知母親內心的想法,亦不知道對方的期望,直至犯事上庭以後,兩人多了時間互相了解,「那時才真正從母親口中聽到,她努力工作是為了讓我讀書,將來找一份穩定的工作。她叫我做好中學生要做的事,找些自己喜歡的事做吧。」平凡不過的父母心,卻給予樹森久違的溫暖與問候,叫他重新振作起來。

經歷人生低潮,原校老師由始至終帶著有色眼鏡看待他,幸好得到社工協助,樹森經轉介入讀香港扶幼會許仲繩紀念學校。群育學校的學習氣氛跟過去分別很大,學業成續並非一切,老師會鼓勵學生多嘗試,勇敢追求自己的夢想,就像母親交給樹森的話:「找些自己喜歡的事做吧。」讓他記起了童年時的單車夢。

蛻變成單車少年

■ 樹森的努力換來成果,在青少年單車比賽中屢獲殊榮。

「雖然那時沒有甚麼目標,但還是有一兩件自己喜歡的事情。」樹森小時候很喜歡踏單車,可是家住深水,單車暢行不易,曾經跟家人提議買單車,最後也因為危險和經濟原因作罷。直至進入許仲繩紀念學校,他在芸芸興趣班中發現了三項鐵人與單車,便決定一試。

「好辛苦!」他坦言訓練非常艱苦,周末需要長時間集訓,與最初「旨在參與」的想法完全不同。加上他當時還有吸煙,在體能上造成更大的挑戰,每次達不到目標都非常暴躁,放棄的念頭一直揮之不去。一手建立單車隊的賴佩怡老師不時鼓勵他,「她說我已經踏出了第一步,為何不嘗試再踏前一步?」

2016至2019年間,他在校內外奪獎無數,包括全港青少年單車機大賽冠軍及陸上兩項鐵人聯賽季軍等重要獎項,「經歷過便知道,捱過最辛苦的階段,之後的回報是永遠的,也比以往的辛苦甜美得多。」看到樹森的努力,身邊的師友都樂意伸出援手,他慢慢感受到人生路上並非孤軍作戰。社工的協助、老師的陪伴,單車班助手無償借出賽事用單車,成為他進步的原動力,踩著單車的踏板,也是人生的踏板,促使他奮力前進。

立志以生命影響生命


■ 樹森期望未來成為社工,幫助更多和自己一樣的迷途青年及弱勢社群。

受到社工的啟發,樹森也希望以自身經歷幫助迷途青年,中六時一心考進社工系,可惜年初卻爆發疫情使教學中斷。他自知在家裡難以集中溫習,於是主動相約老師回校補課備考。幾個月的努力沒有白費,他最終成功入讀台灣東吳大學社會工作學系。這次訪問是越洋進行的視像通話,樹森在大學宿舍的背景中,侃侃談著自己的大學生活,「想試試沒有做過的運動,最近在打羽毛球。」「家裡沒有錢,到台灣升學正好探索外面的世界。」「希望在這四年進修英文,回港升讀碩士,考取社工執照。」樹森說。

 


>>第十屆「司徒華獎」最後接受提名

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榮譽會員組網上攝影比賽

無論人或事、動人情景或生活片段,只要能夠表達出「香港生活」的情景,均可成為參賽題材。歡迎參加者發揮創意,表達形式亦可以是抽象或寫實。現在開始留意您日常身邊的人和事,點滴都是珍貴,都可成為永恆的佳作。

 

參賽資格

只限香港教育專業人員協會榮譽會員(會員證上單位編號:HONOUR/HONS)

 

 獎     項 

冠、亞、季軍各一名,優異獎15名

  • 冠軍可獲贈奇華餅家購物現金券(價值$800)
  • 亞軍可獲贈Taste超級市場購物現金券 (價值$500)
  • 季軍可獲贈Taste超級市場購物現金券 (價值$300)
  • 各優異獎得獎者可獲贈 精美獎狀一張

 

查詢詳情

電話:2780 7337組織部,電郵:[email protected]

 

評審團及評審準則

由香港教育專業人員協會組織部主任及藝術教育工作者舒盛宗先生,攝影班導師郭錦標先生、吳國楷先生組成,將就「切合主題」、「構圖美感」、「攝影技巧」三方面作出評審。

 

作品規格及遞交作品方式

  • 每名參賽者只可遞交1張作品。不接受一稿多投,否則取消參賽資格。
  • 黑白、彩色照片皆可。 相片須為 JPEG 格式,檔案大小必須 為2至5MB,解析度300dpi。(不接受:任何加工、合成照片、添加任何浮水印、藝術紋理裝飾、畫框)
  • 請把參賽作品檔案連同會員證號碼、姓名、聯絡電話及電郵地址,電郵至[email protected]
  • 未按照以上規格投稿的作品,主辦方有權在不通知作者情況下取消其參賽資格。

 

比賽規則

  1. 尊重原創,參加者必須提交未經發表的個人原創作品。
  2. 參賽者必須自行負責其參賽作品涉及的版權、肖像權、法律等問題。一切法律糾紛與香港教育專業人員協會無關。
  3. 作品一經提交,將不獲發還。
  4. 版權必定為參賽者擁有。香港教育專業人員協會有權使用參賽作品作非商業及/或公開推廣之用。
  5. 評審結果由評審團之最後決定為準,不設上訴機制。
  6. 參加者請保留作品的原始檔案或底片。如在需要時參賽者未能提供作品的原始檔案或底片,其參賽或得奬資格有可能被取消。
  7. 參加者必須提交真實及正確的個人資料,所有個人資料將只會用於是次活動。參加者如以虛假資料參賽,一經發現,其參賽資格即被自動取消。
  8. 參加者提交作品等於明白及願意遵守上述所有細則。參加者如有任何違反上述細則的行為,香港教育專業人員協會保留取消其參賽資格的權利。

 

截止日期 

二零二一年六月二十五日,逾期恕不受理。

 

得獎名單會於教協網頁內公佈

 

近兩成教師有計劃離開本港教育界 
教協促政府改善施政,停止干預教育界

新聞稿 2021年5月9日

為了及早就本港教育界的人手作出規劃和了解教育界未來人手的變動情況,香港教育專業人員協會(教協)就此進行調查,問及受訪者是否有意離開本港教育界及對本港教育和社會狀況的意見。結果反映有近兩成(19.2%)之受訪者已有計劃離開教育界,情況值得關注。其中,中學及小學主任的流失率偏高,令人憂慮將會出現中層人手斷層的狀況。當問及有意離開的教師他們選擇離開的主因是甚麼,有七成(71.1%)表示是因為「政治壓力日增」。教協會長馮偉華指,結果反映教育局使學校及教師感受到巨大的政治壓力,甚至令教師選擇離開;他要求教育局立即停止政治干預,讓學校及教師可以憑教育專業,為學生提供最適合的教育。 …… 閱讀全文

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教協歷史科老師分析文憑試試卷

新聞稿 2021年5月6日

根據考評局的資料顯示,今年歷史科的總報考人數為5,236人。任教歷史科多年的張往老師對2021年歷史科試卷的意見及評論如下:

卷一歷史資料題

1. 部份提問用語過於淺白,題目難度有顯著落差,試題質素欠佳

  • 卷一題1(C)問及「資料A和B有多大用處」,是文憑試歷史科(2012年至今)未曾出現在題(C)的提問用語。這一提問用語主要考核考生處理資料的基礎能力,與以往題(C)著重評核考生比較分析及評論等能力有明顯差別。至於卷一題2(C)問及「1978年以後中國的經濟現代化是由甚麼因素推動」,只要求考生利用資料及個人所知的相關因素作答,當中只需解釋不同因素的影響或重要性,但沒有要求考生作評論或比較相對重要性,反映只是評核說明和基本分析因果關係的能力,難度亦是較為淺白。若要改善,應考慮問及考生比較不同影響香港經濟發展的因素(題1),以及比較不同因素的重要性(題2)。
  • 相反,卷一題3(C)考生需就是否同意「巴黎和會的和平締造者旨在報復德國,而非尋求國際和平。」一說表達意見。至於卷一題4(C)則問及考生是否同意「蘇聯主導了1953-64年間冷戰的發展。」,考生須比較蘇聯與美國在相關時期的角色及在不同史事之中的影響力,然後就命題是否成立作出判斷。由此可見,題3(C)及題4(C)的設題方式及要求屬於過往歷史科理解的評論及比較題型,是相對能夠符合考評要求的出題。

…… 閱讀全文