教師園地 ■ 盧琰嫻

今年母親節，與韓國駐港國際學校英語老師同遊長洲。渡輪上韓國老師道出在教學上苦樂。校內有一中四生，數學學習有困難。老師恨鐵不成鋼，加上家長不諒解，引起學生害怕上課，更有輕生念頭。

在長洲，得到在生命小戰士會認識的再生勇士 – 依玲和家長接待，帶領遊覽。韓籍老師慨歎香港有這樣古樸風景幽美的小島。

到了張保仔洞，我拒絕進洞。因十七歲那年在長洲露營時，已決定這個黑洞是我不能克服的困難。由細小陡斜入口，看進黑暗的洞，內心恐懼頓然而生：種種受傷景象湧現腦海。我一向是怕死怕傷的穩陣派，不大敢冒險。

各人加以鼓勵，更答應沿途照顧指引。想一想，香港的救援和醫療是世界頂級的，於是克服心中的焦慮，毅然鑽進細小的洞口。

一友替我揹著背囊，另一拿著電筒，照在我腳應放的點，發出指引，在他們的誘導下，一寸寸龜速前進。依玲在旁輕聲地讚賞，恐懼漸減，步伐開始穩定，雖然在特別細小的位置，行動有點困難，但在明確的引導和指示下，終於看到洞口的光。出洞口的那一小段，對我的膝蓋關節，也是一個挑戰，由於有了信心，鼓起餘勇，最後跚蹣地爬出了。高興得失儀地呱呱大笑。

在回程，年輕老師說他悟出如何協助學生面對困境。只要有適當的專業指導，鼓勵和同理心，幫助消除心中的恐懼，與學生同行，讓他用自己的速度和方法走出困局的洞口。現實裡，每一人都有自己學習的黑洞，最重要是教的和學的建立起互信，共同面對障礙，找出解決問題的方向，成功就在望。

心語絲絲 ■ 劉銳紹

學期剛開始，第一則引人注意的新聞竟是「港獨」爭議。在多家大學的開學禮上，學生代表談到「港獨」和爭取言論空間，校方和港府例行公事地表態反對，京官和政客乘機火上加油。有朋友抱怨說，這類新聞已變得無聊，打亂教育工作。

「港獨」爭議和思潮在中學裡暫未見活躍，但不排除在高中生的範圍裡可能出現蠢蠢欲動的苗頭。近年來，我經常跟高中生和年青人接觸，發現一種令我皺眉的趨勢 ──當他們聽到「中國」、「大陸」等字眼的時候，不管是好的還是壞的事情，不理是真的還是假的消息，都顯得沒興趣，反問「與我何干」？或者毫無反應，繼而不耐煩，生厭，馬上關掉聽覺功能，或在腦袋裡建造一塊鏡，把所有關於中國的信息反射回去。這種反彈也是無奈的逃避，別無選擇之下的自我急凍、凝固和保護。

這當然是不成熟的反應，但我又明白為甚麼學生們有這種心態和思潮。他們面對目前的大環境和政治大氣候，那種壓迫感和無力感已由無形變有形。更惱人的是，另一邊廂卻出現一個巨大的「打樁機」，把愛國感情和民族大義生吞活剝，只講形式，不理實效，囫圇吞棗地塞進學生的腦袋裡。內地有官員說：「十多億人的腦袋我們也可以洗，難道洗不了香港七百萬人的腦？」這種大家長思維，正是莘莘學生最反感的。

那麼，該怎樣跟學生溝通，解開這個結呢？近年來我逐步摸索出一種方法：首先對學生的鬱悶表示理解甚至認同（因為有些成因不是學生的問題，而是官方造成的），但同時反問他們（最好在課餘或平時交談的時候，氣氛比較自然）：「你想你的未來怎麼樣？更重要的是怎樣達致你的目標？眼前無論你喜歡不喜歡中國，你也要了解『對手』的狀態、強弱、優點和缺點，就像你們打遊戲機一般，不能知己知彼，怎能想出致勝之道？」待他們開始思考實際處境之後，再談歷史淵源、家國和公民責任，以及應對之法；否則，只講大道理，只會令學生更敬而遠之。

總之，丹心為經，良心為緯，耐心為棟，信心為樑，最後做到貼心思考。這五個「心」交織成蔭，保育新生。

劉銳紹  香港時事評論員，人稱「夫子」。曾任《文匯報》駐北京記者。現於香港多個傳播媒體擔任主持，並在報章專欄撰寫時事評論。

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