教協焦點 ■ 出版部主任 陳國權

這年頭愈來愈令人唏噓沮喪。 縱目環顧，不管政治上、社會民生上，以至教育方面，都瀰漫著低迷含混的氣氛。「低迷」指的是沉鬱心境和消極情緒；「含混」說的是事實模糊和是非顛倒。 總的來說，真話不易聽到，實情難以得悉！

筆者無意也不必引述近年來現實生活上的例子，相信不少香港人早已感受到有形或無奈的逼迫和壓力，發覺過去享有的自由空間被收窄，原來制度被蠶蝕，甚至慨歎已「禮崩樂壞」，驚覺香港逐漸沉淪。「禮崩樂壞」原意是封建禮教的典章制度遭受破壞而引致社會秩序混亂，如今泛指社會文化風氣和倫理道德墮落，世風日下！

當前世情混沌，教師以言教身教面影響年輕一代，說真話和講實情更形重要，讓真理在交流和探索過程中得以辯證澄清，在陽光下顯露呈現，不要隱藏在巧言令色和稀釋文字堆中，自欺欺人。

面對法治敗壞、專業操守淪落、長官意志操控話語權，以及政治正確凌駕常理事實的年代，教師必須堅持說真話和講實情，謹此在新學年開始之際共勉！

本報記者

教育局轄下的「教師專業發展專責小組」，在七月初發表了初步建議，涉及教師專業發展階梯、學位化等議題，並展開為期兩個月的諮詢。教協期望，拖延已久的教席學位化及相關的編制問題，能夠藉著是次檢討取得突破，從而提升教師專業地位，長遠改善教學質素。

在學位化方面，目前中、小學及特殊教師持有學位的比例分別已達到99% 及 97%，遠高於政府所訂定的學位教席比例（中學85%，小學65%），導致目前約有16,640位持有學位的教師仍然任職文憑教席（包括中學 4,400 位、小學11,380位及特殊學校860位），極不公平。教師職級全面學位化，早已是教育界的共識，希望能夠盡快落實。 …… 閱讀全文 →

利財筆記 ■ 林本利

美國聯儲局過去兩年多已加息7次，香港銀行仍未跟隨加息，最優惠利息（P）依然未曾上調。不過，多間銀行日前上調H按封頂息率，變相向供樓人士加息。林Sir早在一個月前呼籲，趁大部分銀行未加息，把握機會轉按，賺取現金回贈，變相差不多兩年不用支付按揭利息。

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本報記者

大學聯招於八月初放榜，社會關注港大醫學院取錄了大量的非聯招學生，變相令聯招競爭更加激烈。教協會長馮偉華指，大學聯招機制雖非完美，但仍不失為一個公平的機制，可以讓不同背景的學生憑自己的實力考進心儀的學科；假如大學減收大學聯招的學生，會對他們不公平，特別是對社經地位較差的同學影響更大。 …… 閱讀全文 →

生活與健康 ■  物理治療師 列明慧

爸爸患有糖尿病，需要服藥。
「係咪肯勤力做運動，就唔駛食藥？」
「唔係。」
「唉，咁做為乜？」
「儲錢都買不到樓啦？咁儲唔儲？」
「儲啦！請我去日本旅行都好！」 …… 閱讀全文 →