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家長的「要求」

跟著幼師上學去■ 小草老師

近日有新聞指有小學為學生設有兩張成績表，一份對外，供學生報中學使用；一份對內，才是「真．成績表」。原來兩套成績表的緣起，就是有家長不滿子女的操行只得B級，向學校投訴，要求操行「升級」。

其實幼稚園家長的「要求」其實也非常多。幼師同工們，妳聽過及遇過多少特別的要求嗎？

  •  有幼兒班家長要求老師為他女兒增設一個儲物櫃，因為女兒有太多東西要帶回校，不想每天也背著太多東西。
  •  有幼兒班家長要求老師每天下課後，立即致電向他報告女兒在校的學習情況。
  •  有低班家長要求老師把手冊上遲到的印章改掉，因為他兒子想得到勤到獎的禮物。
  •  有低班家長要求老師每天在茶點堂為她女兒煲沸水，因為女兒氣管不太好要喝沸水。
  •  有低班家長要求老師不能開啟課室內的空調及風扇，因為她女兒比較容易著涼。
  •  有低班家長要求校方批准她兒子穿別間學校的校褸上學，因為兒子比較喜歡這款式的外套。
  •  有高班家長要求老師不要再提點及改正她女兒的執筆方法，因為女兒不開心，要求讓她繼續執錯筆。
  •  有高班家長要求學校把一位學生調班，因為她女兒不喜歡見到這同學。
  •  有高班家長要求換掉班主任，因為她女兒很喜歡上學，但不喜歡見到這班主任。
  •  有高班家長要求學校更改家課格式，因為她女兒來年會升讀她任教的小學，可方便女兒銜接。

亦曾有家長大聲指摘老師「唔聽話！」

若妳受到家長的「要求」，為免惹麻煩，妳會否順從他們的意思？

進修的意義

Young TAG■張珉聰

有很多同工都說要趕在三十歲前讀到碩士。撇除視學歷為一切的「學歷控」，我在想，到底一紙碩士學位證書是否真的對教學有幫助？似乎值得商榷。

讀一個碩士學位，就佔用了不少時間；既要到大學上課，又要應付各科的評核。那麼，用在備課與輔導學生的時間自然減少了。有些人，學士學位與碩士學位，讀的都是同一樣的東西；這種重複，真的有必要嗎？

我個人認為，如果真的要讀碩士，應該要選一些學士本科沒學過的課程，以拓闊自己的視野。記得有舊同事，碩士才讀社工；有同事本科是中文，碩士讀通識；更有一些同事讀特殊教育和輔導等等。這些同事因其新的專業，使他們在教學和行政職務上有新的啟迪和發展。另外，在累積一定教學經驗後才選擇一門進修方向，就更能使相關學理學以致用。

而我則暫時未讀碩士，而我選擇把時間用於進修一些能應用於工作實務的課程，例如：「照顧不同學習需要」三層課程、「中文科文言經典解讀」、「高級調解員培訓」等比較重視實際應用的課程。在瞬息萬變的教學環境中，學生的需要也在快速變化。通過有益而且提供實際解決問題方法的進修課程，能夠擴闊自己的眼界，回應學生的學習與成長需要。

正所謂「學海無涯」。所以，當大家決定要進修的時候，不妨從實際教學上的需要考慮，選擇一些能拓寬自己眼界、使自己能把相關學理直接「落地」幫助學生的課程。除非你，或者你的上司是「學歷控」；否則也不用劃線強迫自己一定要在三十歲前獲得碩士學位吧。

 

小學「一校一社工」政策惹爭議
各方促請政府真正落實「1+1」

本報記者

為了回應近期接連的虐兒個案，本年度《財政預算案》中，政府公布撥款1.38億元，於全港小學推行「一校一社工」政策。據悉，當局將增加「學生輔導服務津貼」金額，讓學校購買學位社工服務以處理校內輔導工作；至於現時119間聘請學生輔導教師（SGT）的學校，教育局則要求學校制訂過渡方案，讓學生輔導教師填補校內或辦學團體屬校內的常額教席空缺。新政策涉以社工取代學生輔導教師，不僅拆小學輔導服務其中一道主力牆，更危及小學輔導服務的延續性，與優化政策的原意背道而馳。 …… 閱讀全文 →

向特首提出的數點教育建議

思議行■葉建源

由特首林鄭月娥領導的本屆政府在教育範疇表明會以「專業領航」、「直接聆聽」的宗旨，深入研究教育的深層問題。4月6日晚上，我聯同專業議政的幾位議員與林太會面，表達對《財政預算案》的意見。由於時間所限，我只重點地向她提出數項在教育界已有共識的建議，期望這些「直接」和「專業」的意見得到政府重視，盡快獲得接納。 …… 閱讀全文 →

理事會工作簡報（2018/3/17 – 2018/4/13）

1.本會密切關注小三TSA事宜

政府公佈小三全港性系統評估（TSA）未來發展方向，本會和家長聯盟舉行記者會回應政府方案，認為當局雖然採納他們較早前提出的 「三不」建議，但卻在未有防止個別辦學團體和學校濫用數據的機制，以及未有容許家長自願選擇的情況下，容許學校可以申請透過全級應考以取得學校報告，令操練和異化的流弊繼續存在。<詳情>

本會其後向全港小學發出問卷調查，希望了解學校在決定「是否申請全級應考」時是否有諮詢校內的教師和家長，以及他們的意見是否有被重視。結果發現有48％的教師表示學校決定前沒有諮詢教師，66％教師表示自己沒有機會向學校表達看法。<詳情> 
2.舉行小學輔導服務緊急會議

今年“財政預算案”推出小學一校一社工政策，卻不是在現有輔導服務上增設一名常額社工，據教育局向相關人員透露，教育局長遠將會以社工取代學生輔導主任（SGO） /輔導教師（SGT）/輔導人員（SGP）的角色，此做法亦未有諮詢相關持份者意見，本會於4月7日召開緊急會議，與同工具體商討對策。

本會立法會教育界議員葉建源，多次與教育局商討，取得局方同意押後發出通告，讓本會繼續爭取保留現有輔導資源。

3.本會就國歌法與政制及內地事務局局長聶德權會面

就政府即將進行“國歌法”本地立法，本會早前與政制及內地事務局局長聶德權等官員會面，認為毋須以立法方式把國歌納入中小學教育。<詳情> 

4.本會就戴耀廷被打壓事件之回應

香港大學法律系副教授戴耀廷早前出席台灣一個論壇後，其言論先後被特區政府，港澳辦，中聯辦，建制派及官媒等大肆抨擊。本會回應促請各方停止無理攻擊，捍衛言論自由。<詳情>

另外，本會於4月7日參與「撐言論自由撐學術自由撐戴耀廷集會」。

5.本會代表出席第八屆「國際教學專業高峰會議」（第八屆ISTP）

本會兩位副會長葉建源及張銳輝，代表本會出席第八屆「國際教學專業高峰會議」，與各國的教育部長和工會領袖，共同討論國際關注的教育議題。他們也向大會報告香港教育情況，如：香港教師的工時問題，經過多年爭取之後，香港政府終於認識到教育需要恆常的支持等。

 

6.祝賀張文光先生及甘秀雲博士獲仙香港教育大學榮譽院士
張文光先生自1990年起擔任教協會長20年，更代表本會出任前立法局及立法會議員多年，向政府爭取多項改善教育的措施，由幼稚園，中小學，特殊教育以至高等教育甘秀雲博士多年來熱心幼兒教育，是推動幼兒教育的先行者本會發出。<詳情>

 

 第二十二屆理事會

加快為特殊學校配套「追落後」

立法焦點  ■  葉建源


教育局早於2010/11學年推行特殊學校新高中學制，延長特殊學校學生的學習年期三年，並承諾為學校提供額外的課室、特別教學室及其他附屬地方。時至今日，有多少特殊學校未獲提供相應的配套設施，仍是未知之數。政府必須在工程規劃和財政承擔上加把勁，以加快為新學制及新政策所需的額外設施「追落後」，讓學校有足夠的軟硬件，配合政策發展的需要。

立法會教育事務委員會剛討論佛教普光學校加建新教學大樓及宿舍的文件，涉及的撥款近2億元，工程包括增加課室、特別室、社工室和相關設施，以配合特殊學校推行新高中學制及中度智障兒童寄宿的需要。屈指一算，延長特殊教育學習年期的政策已是八年前的事情，即使立法會接著通過撥款，工程仍需29個月才完成。換言之，由政策推出至設施落成，足足花上了十年的光陰。

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TSA的話語權和決策權

教協焦點 ■  出版部主任 陳國權

教育局小三TSA改良方案有一條尾巴：「捆綁式」把「全級參與」與「學校報告」作為硬性規定，觸發校園不同持分者的意見衝突。那麼，學校當局到底如何徵詢校內各持分者的意見，怎樣疏理意見的分歧，從而合乎情理的處理，報考TSA呢？

平情而論，這是教育專業上的考量和判斷，同時也必須照顧家長意願。 那麼，這是取決於辦學團體的「一鎚定音」、個別學校校董會的「集體決定」，還是校內校長和老師的「討論結果」，以至順應學生家長的「意見取向」呢？ …… 閱讀全文 →

一個課程設計的實踐與思考

課程設計的實踐與思考系列之二：課程實踐的基礎問題；為甚麼要學？

見微集 ■ 趙志成

連續兩年，都有到學校作專業支援，組合了三、四所小學的中文科教師，共同備課和觀課，互相交流觀摩，探索學習效果。我很珍惜這種機會，怕只在大學內長時間培育教師，會失去對前線教學的觸覺。

我本科不是修讀語文，也就沒有非教甚麼知識，一定要教多少語法的包袱，反而多從學生的角度，感受學習及不斷思考如何應用有效的多元教學策略。

近年到學校支援的主題，多是自主學習、資訊科技教學及STEM等，因不大認同用一套規劃的策略去推行某項主題，例如要推行自主學習，就一定是有「自」字頭的自學手冊、自訂目標、自找資料、自擬問題、自評互評，或一定要課課有導學、預習、合作、討論、展示、達標檢測等框框；我只會就學科內容、學習目標、學生習性等範疇上探討有效學習，在過程中自然出現大量自主及電子學習的元素，例如要學生上網搜集資料、探究討論，以至各自展示、討論、欣賞及分享學習成果。 …… 閱讀全文 →

痛定思痛　幼稚園社工須盡快恆常化

本報記者

今年初5歲女童臨臨疑受父母殘酷虐待至死，牽動全城關注。事後，政府終於首肯在幼稚園加設駐校社工服務，突破過去多年來幼教界爭取不果的困局，政府亦即時改善了幼稚園缺課通報日數的安排。大家對這些遲來的改善措施感到惋惜和無奈。

惋惜的是，政府在失去一條寶貴的幼小生命後，才能痛定思痛亡羊補牢，但代價實在太大；無奈的是，守護幼兒作為社會的重大課題，政府當前提出的幼稚園社工服務，無論在施行步伐和人手比例方面，仍遠遠落後基本需求，相對於本港再創新高的財政盈餘，政府的吝嗇不免令人失望。同樣，政府在《財政預算案》提出在全港小學推行「一校一社工」，也不過增撥1.38億元，據悉長遠打算是以社工取代校內原有的輔導教師，而不是在現有的人力資源上額外增加社工，這計劃已引起軒然大波，教育界和社福界的反響極大。 …… 閱讀全文 →

誠邀會員代表出席4月28日周年會員代表大會

● 本會的最高權力機構

會員代表擁有大會的出席權和表決權，大會法定的出席會員代表人數最少100人，歡迎會員列席。

● 會員代表大會處理的事項

出席的會員代表，主要聽取及檢討會務往績，審核及討論會內財政狀況，討論動議事項等。

日期： 2018年 4月28日（星期六）
時間： 1:30-3:00pm自助午餐及小座談
            3:00-5:30pm會員代表大會
地點：本會銅鑼灣服務中心（香港銅鑼灣堅拿道西15號永德大廈閣樓）

動議討論範疇：

增加常額教席，改善班師比例、遏止常額合約化，增加學位教師比例，實現同資歷同薪酬、關顧學生身心健康、取消小三TSA、落實小班教學、監察15年免費教育的推行、要求盡快落實幼師薪級表、完善大、中、小、幼長遠學額規劃、捍衛學術及言論自由、維護教師權益、授權理事會購置或租賃物業，擴展及改善會所服務。

網上報名：www.hkptu.org/ptuagm

● 感謝出席大會的會員代表：本會特別送贈多項優惠券，包括教協購物折扣優惠。

● 大會議程、各討論動議內容、午餐小座談題目（包括：教育、權益、健康範疇）及優惠券詳情，請瀏覽：www.hkptu.org/ptuagm
● 會務報告、財務報告、監事會周年工作報告、選舉委員會報告將於4月中旬寄給代表，敬請各位會員代表留意。