2018年4月13日

前言

1. 為回應近期接連的虐兒個案，政府在今年的《財政預算案》終於提出，由2018/19學年開始，鼓勵小學按校本情況，加強及優化社工及輔導服務，最終達致「一校一社工」，預計每年增撥1.38億元。對於政府承諾改善小學社工及輔導服務，教協表示認同，可是，政府在推行新政策上並不得法，加上新增資源亦遠遠未及所需，導致新方案反危及小學輔導服務的延續性，與優化政策的原意背道而馳。
2. 教育界與社福界多年來合力爭取「1+1」輔導服務，為每所小學設立主任級別的常額輔導教師及常額駐校社工，以建立健全的輔導服務系統。可是，從今年3月開始我們從不同渠道得悉，教育局推出的新方案，並非預期所想在現有輔導資源上額外增加社工，而是以學位社工取締現職輔導教師，將令本可發揮協同效應的兩大輔導系統，受到嚴重的衝擊。
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新聞稿 2018年4月10日

任教中文科多年的王美琪老師對2018年中文科試卷卷三的意見及評論如下：

王美琪老師（寧波公學中文科老師；教協理事）：

卷三（聆聽及綜合能力考核）

• 今年聆聽部分以如何運用時間作主題。
• 取材方向，大致與過往相同，貼近學生日常生活見聞。
• 聆聽部分有不少俗語、成語等語句，學生須理解有關意思才能掌握說話者背後的含義。
• 甲部主要以選擇題為主，題目清晰，考生不難掌握。
• 乙部指定考生以學生會「學習日工作小組」主席名義，撰寫一封公開信，向全體同學介紹走出教室應有的兩種學習態度，並指出與該態度相呼應的活動，然後說明該態度對於走出教室學習的重要性；再選擇其中一種認識香城漁村文化的活動形式，舉出兩個原因，加以論證。
• 書信乃大熱文類，相信學生不難掌握語境。惟要取得理想分數，則取決於考生如何將聆聽與閱讀資料整合，論證是否嚴密有力。
• 綜合錄音部分有清楚指引，甚至連論證方向也提供給考生，考生應可循有關方向論證。
• 經過平日操練，考生要在此卷取得合格並不困難，但要臻於上品，學生還須觸類旁通，好好安排作答時間，做到「質量互補」。
• 整體而言，卷一至卷三皆切合中六學生程度，試卷難度確實作出調整。