生活與健康 ■ 教協駐診言語治療師 謝仉賢姑娘

聽障兒童可因聽力缺損而出現不同程度的溝通困難。要改善他們的溝通能力，需要跨專業的醫護團隊的合作，而家長及老師的參與非常重要。

嚴重聽力問題，多在嬰兒階段確診，因應聽障的類別，建議適合助聽方案，例如助聽器及人工耳蝸。助聽工具能讓聽障兒童接收一定程度的聲音，但需透過言語治療，讓兒童能分辨不同的聲音，理解言語，學習口語表達。 …… 閱讀全文 →

鑪峰新語 ■ 長春社文化古蹟資源中心 陳子安

> 筲箕灣東天后誕的興旺與衰微（上）

前文提及1932年《香港華字日報》刊載有關筲箕灣東天后誕的報道，日期是新曆6月17日（即農曆5月14日），與傳統上於五月初七日前後舉行天后譚公誕的日期相近 （因每一次賀誕暨神功戲的日期因應卜杯而決定，故可能與五月初七日有些出入）。由此可見，當年筲箕灣東舉行的，不是天后誕暨神功戲活動，而是天后、譚公誕暨神功戲活動。既是這樣，為甚麼記者會說：「慶祝天后誕，搭棚演戲」，而不說「慶祝天后譚公誕，搭棚演戲」呢？對於這個問題，筆者認為有兩個可能：1.記者有可能寫錯；2.譚公的宗教影響力未及天后的大，故群眾一般以天后誕作統稱。筆者傾向相信第2個理由。戰後初期，陸大新在報章上撰文指，譚公廟的香火，大有後來趕上天后廟之勢，如此說明戰前天后廟的香火一直較譚公廟的興旺。 …… 閱讀全文 →

工會教育 ■ 權益及投訴部

長沙灣海麗於去年11月更換屋及商場的外判清潔商，舊外判商「民順清潔有限公司」（下稱民順）涉欺騙清潔工友簽署自願離職信，欲逃避僱主支付遣散費的法定責任，令工友發起爭取行動，並於去年12月尾至本年1月初罷工十日，終成功取回大部分遣散費。

我們訪問了曾參與罷工的棠姐（下圖）和職工盟清潔服務業工會（下稱清潔工會）組織幹事杜振豪，了解這場工業行動的取勝關鍵。 …… 閱讀全文 →

立法焦點 ■  葉建源

就香港浸會大學學生因不滿「普通話畢業要求」而引發的「佔領語文中心」，及後校方宣布將其中兩名涉事學生即時停學，事件引起公眾極大爭議和對立；就此，我日前分別與被停課學生及校方高層溝通，望在了解雙方的原則及訴求下，協助雙方以顧及對方實際需要及尊嚴下調停事件，在此我亦呼籲其他關心事件人士冷靜，保留空間予雙方理性溝通。

此次爭議，源於有浸大學生在向該校語文中心教職員表達不滿「普通話畢業要求」的訴求，期間有同學以粗言及不當態度辱罵教職員。我看過相關影片，如設身處地，相信亦會因學生的說話、態度和肢體動作而感到壓力。就算同學背後的理由和原意是好，這樣的表達方式看來也是不能接受的。事隔數日，涉事的學生會會長劉子頎為不當行為公開鞠躬道歉，惟浸大仍以他及另一涉事學生陳樂行違反《學生紀律處理程序》為由，將二人即時停學，直至學校完成校內紀律聆訊，相信停學需時個多月。 …… 閱讀全文 →

數衷情  ■ 潘瑩明

香港少數族裔學生的家長【註1】

上一篇【註2】提及少數族裔學生的數學老師，一方面會體諒學生的困難，刪減課程或仔細按題型由淺至深來編排進度。同時也難免把他們類比本地學生，一樣期望他們會背公式，肯多做練習以操熟過程步驟。結果，卻是事與願違。為甚麼會這樣呢？

「沒有家庭支援」是常被提及的原因。

有一位巴基斯坦父親說：「我們也會教導子女要盡力而為，但是我們對盡力而為的標準和香港的父母不同，我們不是要子女盡力跑第一，而只是要求他們真的盡了力，結果是其次。人生還有很多除了名列前茅也值得追求的。」

後來跟一些少數族裔學生面談，問及他們父母對他們在學習上有甚麼要求。 …… 閱讀全文 →

專業分享 ■ 黃潔慧

上期我們談到，辯論不只是一場比賽，同學從中學習「自省」—了解自己的不足，然後「自學」—透過反覆思辨及資料蒐集，嘗試透徹地了解一個課題，結合演、辯、聆聽及歸納，加幾分自信與創意解難，好，這個最佳辯論員便成形了。

正因辯論涉獵多元能力，故非常適合成為教學工具，應用於不同學科。「融辯入教」不單是找幾條辯題，讓同學湊興的討論一下。構成辯論的多個環節及元素，若單獨看，各有不同教育功能。以環節論，賽前有辯題設計，過程分台上演辯、自由辯論、發問等，還有評分環節；以元素論，切題、立論、論據、駁論、聆聽、合作等，可達不同教育目的。這樣說有點空泛，讓我分三步說明。 …… 閱讀全文 →

見微集 ■ 趙志成

續談教師自製教學影片以照顧學習差異。

先假設目標是提升中學文憑試成績，而科目是數、理及經濟等需澄清概念、解釋難點的科目。一直以來，用得較多的方法是課後集體補課，多是因為課程內容太多，正規課時太少而迫出來的策略，可惜這類沒有針對性目標（包括沒重點照顧哪些學生、為哪類難題難點而設計），只沿用正規課堂的囫圇吞棗式教與學，效果不大，學生也累得不可開交。 …… 閱讀全文 →