生活與健康 ■ 精神科專科醫生 鄧萬豪
在兒童及青少年精神健康服務工作多年，常常遇到孩子在家中或學校出現「行為問題」的求助個案，當中有些孩子並不是單單在行為上「曳」、「壞」，而是在情緒上表現出無盡怒氣及憤恨。他們經常跟同學發生衝突、跟父母或老師爭吵，並作出種種與他人對立的言行，好像對甚麼事情都看不上眼，甚至連善意的勸戒也聽不入耳。
遇到這些情況，除了要考慮情緒問題或焦慮症外，亦要留意他們有沒有出現依附障礙症（Attachment Disorder）。依附障礙症源於心理治療大師若瀚‧布比（John Bowlby）提出的依附理論（Attachment Theory），即兒童在成長過程中極需要一份安全感，而這份安全感，大都可由父母給予。然而，基於不同的原因破壞了這種狀態，減少了孩子可獲得的安全感，他們或會變得焦躁不安，並要以千方百計去找回這份安全感。 …… 閱讀全文
權益與專業 ■ 權益及投訴部
職位朝不保夕，可以說是本年9月當鄰舍輔導會員工將被裁時的心聲。這對幼教同工又有甚麼啟示？
九月初，鄰舍輔導會傳出因財赤，需要進行大規模裁員，當中涉及不同地區的合約社工和短期活動助理。表面上，一所機構財政運作出現問題，被迫裁減員工，似是無可厚非；但必須留意的是，人本服務講求服務提供者與使用者的關係，不能像商業機構般突然將使用者置諸不理。裁員背後的原因很可能與社福界推行多年，而一直為人所詬病的整筆過撥款政策有關。 …… 閱讀全文
家有茶室 ■ 鄧玉貞
暑假時在香港茶展中訂製三個燒水壺，在九月底已收到了，其中兩個是提樑式，一個是潮汕式玉書煨。先試用提樑燒水壺，以往泡茶是用電水壺，水沸後會自動不再煮水，其中一個更可保持「蟹眼」水的度，不用費神。而用陶土造的燒水壺，已不用明火，而用電陶爐，但煮沸後要調較不再供電才不會把水「煮老」，但何時剛沸呢？總不能常常拿起壺蓋觀看，首先要心中有數，冷水煮沸需時若干，細心觀察體會。煮水分一沸蝦眼、二沸蟹眼、三沸魚眼，有目測和耳聞兩方面：水蒸氣由壺嘴冒出，由輕煙至漸濃，再轉濃密是謂目測；耳聞是由無聲至聲音漸大，最後如松濤風聲，如此一來，精神要集中專注，在沖泡過程中能修養品性，技巧亦有提昇。 …… 閱讀全文
YoungTAG ■ 田方澤
教師生涯不知不覺間走到第七年，發覺初入行時的學生逐漸大專畢業工作，閒時相聚，大家都有「唔認老唔得」的感歎。
工作穩定下來，備課批改不再「騰雞」，各種工作也習慣了。但教學風格也漸漸定型，沒有新的想法，想改進教學，也被自己固有的習慣套牢，教學總是無法得心應手。更糟的是，與學生開始有代溝，聊天的話題不同了，多了點老師長氣、少了點感情煩惱。與最初的兩三年相比，總微妙地感到一層隔膜。 …… 閱讀全文
見微集 ■ 趙志成
這是卓越教學領導系列的最後一篇。
在講座及工作坊上，特別提出在後教改期，學校對改革及改進的理念非但已有相當掌握，實踐上，進行各種改革點子已令教師疲累不堪，但新猷仍如浪湧至，作為卓越教學領導應如何應對，並提出五個關注問題：
工作坊的最後一個部份，是各學校團隊，作嚴肅的討論和自我反思：甚麼樣的校本教師發展才真正起到作用及能延續？上期已列出了導引問題。我並要求各學校領導，回校做點功課，跟進討論，用文字回答下列的題目，再交回。 …… 閱讀全文
飄流教思 ■ 陳曦彤
政府的侍產假實施兩年多，筆者因小兒於上月出生，終有幸享受一下。回顧當初侍產假的立法原意，實為推動家庭友善政策而設，讓父親也可分擔母親照顧初生嬰兒的責任。筆者僅僅享受了三數天的假期，便深深感受到其功能。但在另一方面，為數只有三至五天的侍產假，又能否真正減輕男教師在育兒及教學雙重負擔下的壓力呢？
跟女教師為數十星期的產假不同，礙於假期太少而且散亂，大多的學校並不會為放侍產假的男教師聘請代課老師。因此，男教師爸爸要放侍產假，其實跟申請「合法事假」無異，課堂大多要由同事頂上。若果同科同事剛巧有空檔頂替，又或能夠「對掉」課堂也還好，否則放假所積存的行政工作及落後了的教學進度，其實在假期後還是要多費一倍勁來補上。而麻煩同事代課以及「掉堂」的人事及心理壓力，更使得放假一事難以心安理得。顧及到種種因素及計算，除非筆者太太有明確需要，例如接載母子出院，又或適逢學校的非上課工作天，例如陸運會或教師發展日等，否則盡可能不動用侍產假。而即使放假，其實也會例牌地把工作帶回家，邊餵奶抱B，邊改簿覆電郵。 …… 閱讀全文
聽雨軒閑話 ■ 陳仁啟
這兩年搬進沙田，途經獅子山隧道，常常見到旁邊的望夫石。此石天然雕琢，像一母親背負孩子登山遠眺，引頸期盼遠行的丈夫早日歸家。
回想童年在閩南家鄉，從學校操場望去，廣闊的平原遠處有一排連山，連山盡處峰頂有一塔巍然聳立，此為「姑嫂塔」。 …… 閱讀全文
立法焦點 ■ 葉建源
新一份的《施政報告》承諾，正式將冷氣納入標準教學設施，這項得來不易的成果，從學校的「苦水」到身體力行的爭取，從教育局原先的否定態度到《施政報告》的付諸實行，讓我深切體會在推動政策的過程中，同工發聲和參與的重要性，而這也是我在議會上據理力爭的動力和支柱。
要掌握業界的脈搏，落區訪校的工作可謂必不可少。猶記得我當初與同工鍥而不捨的爭取將冷氣納入標準教學設施，也是源於一個接一個的訪校申訴。例如有一次訪校，我看見教員室內的冷氣殘破不堪，校長解釋這批早年獲優質教育基金資助安裝的冷氣，由於計劃已告一段落，現時也沒有基金可供學校申請更換。有校長又向我反映，單是禮堂安裝冷氣的費用已高達50萬元，學生多來自基層家庭，向家長集資談何容易？而冷氣每年涉及數以十萬計的電費重擔，更成為冷氣投訴類別的榜首。 …… 閱讀全文
工會教育 ■ 權益及投訴部
今期〈工會教育〉為大家介紹的歐洲三大工運之一，便是十九世紀發生於英國，長達十多年的英國「憲章運動」（Chartism）。這次工運的訴求主要集中在政治上，與以往主要爭取經濟訴求有所不同。
「憲章運動」的起源可以追溯至1836年6月9日由一批倫敦工匠發起的「倫敦工人協會」（協會），其領導人便是著名的工人領袖威廉．洛維特（William Lovett）。協會主張通過教育、宣傳和平的方式來爭取工人階級的利益，並通過民主化的選舉制度來達到上述目的。
1836年10月，協會針對下議院提出了五項要求，包括普選權、秘密投票、每年召開一次議會、平等的代表權及取消對議員資格的財產資格限制。這些訴求吸引了一些下議院資產階級的激進派議員加入工人階級的民主運動，協會亦在1837年5月31日再提出六項政治訴求，包括：（1）21歲以上男子擁有普選權；（2）實行選區大小人數平等；（3）選舉實行秘密投票；（4）取消參選財產限制；（5）給予議員年俸；及（6）進行每年一度的選舉。這些訴求於1838年5月8日以《人民憲章》（People’s Charter）名稱發表，「憲章運動」亦由此命名。
憲章擁護者在全國各地集會、遊行，要求實現《人民憲章》。1839年2月4日運動進入第一次高潮，全國的憲章派在倫敦召開第一屆代表大會，並通過致議會請願書。在請願書上簽名人數，直至1839年5月達到125萬人以上，協會遂提出把《人民憲章》定為法律。
1840年7月，被弗里德里希．恩格斯（Friedrich Engels）稱為「第一個近代工人政黨」的全國憲章協會，在各地憲章派代表集合於曼徹斯特而正式成立。其宗旨是「實現下議院的徹底改革，使下議院能全面地忠實代表聯合王國的全體人員」，全國憲章協會於英國全國各地設立分會數目達數百個。
1842年的經濟危機促使憲章運動來到第二次的高潮。 憲章派向議會遞交了新請願書，這次的簽名人數比第一次更多出超過一倍，簽名人數竟達 300多萬。除要求普選權外，還提出廢除新濟貧法，限制工時和實行政教分離等要求，並再次要求把《人民憲章》定為法律。
1848年憲章運動的第三次高潮出現。這次是受到當時歐洲大陸革命風暴的推動所致，這次的請願書簽名人數亦達到約 197萬人。倫敦、曼徹斯特、伯明罕、利物浦、格拉斯哥等城市的工人舉行了聲勢浩大的示威遊行。同年4月10日，全國憲章協會第3次代表大會的代表把請願書裝在四套華麗的馬車上向國會駛去，途中遭到憲兵的鎮壓。國會拒絕接受請願書。接著，政府下令解散全國憲章協會，運動亦因此而逐漸衰落。
「憲章運動」雖然是失敗收場，但對工人運動卻意義重大。「憲章運動」是世界上首個工人階級的全國性政治運動，而運動期間，工人階級和人民群眾為爭取普選權的英勇鬥爭，亦鼓舞了當時歐洲各國的工人階級，為爭取民主權利而進行不屈不撓的抗爭，更推進了歐洲資產階級民主政治的進程。憲章運動所主張的一些訴求，亦在英國逐步得到實現：1867年《改革法案》擴大下議員的選民基礎，在下議院加入工人代表；而1884年的《人民代表法案》則在下議院加入農民的勢力； 1872年的《投票制度法案》確立秘密投票。
教師園地 ■ 梁亦華
每年九月，香港各高等院校均吸引數以萬計的內地尖子來港，攻讀不同學位。隨著非本地學生增加，來年大學「國際化指標」邁進一步，排名節節上升，香港實在與有榮焉。可是，推動國際化到底對本地普羅大眾帶來什麼好處？各國政府為何對國際化指標趨之若鶩，乃至不惜一切代價？
從歷史上看，大學國際化從來不是為了「明明德於天下」崇高教育理想，又或促進經濟發展，而是出於濃厚的政治需要。大學國際化並非新鮮事物。早在中世紀，不同教會便複製歐洲高等教育模式，在東亞及拉丁美洲創辦多所大學、如澳門的聖保祿學院(1594年)、菲律賓的聖托瑪斯大學(1611年)等。其時，大學是新舊教競爭的工具，但傳教同時，亦抑壓了無數在地的非歐本土文化；及至十九世紀，各地殖民政府亦開始建立不同類型大學，如加爾各答大學(1857年)、香港西醫書院(1887年)等。大學之目的在於為殖民官僚機構培養忠誠的公務員、精通雙語的買辦階級、以及有助支持殖民地擴展的醫學與工程人才；第三波的大學國際化源於冷戰時期，戰後美蘇斥巨資於學術交流、教材補貼、學校建設等活動，以影響世界各地(東歐、中東、東南亞)等地的學術領袖、知識份子和政策制定者。高等教育成為彰顯國力，以及幅射政治影響力的文化戰場。 …… 閱讀全文
