數衷情■ 潘瑩明

>> 共同備課樂與怒（上） （#665《教協報》2016.12.05）
>> 共同備課可以很輕鬆 （#663《教協報》2016.10.24）

新春生機處處，共同備課也如是。

只要放下被上司追數的包袱，每位老師的教學體悟，都是備好一節課的好養份。最近遇到三個好例子。

例子一：教學經驗約五年的王老師，繁忙中也樂於抽空單獨和我額外商量備課。她說：「如果沒有機會跟你這樣放聲思考（think aloud），往常就會準備不足，匆匆上陣，也就無從改善教學了。」於是，她從去年教授的解難題，說出自己當時的做法，進而說到今年的解難題和去年的分別，和我仔細商量怎樣因應今年學生的特點，安排示範如何入手，再讓學生分組討論，推進解法，展示小組的成果，再行組對組互評做法。幾天後，那一課，學生投入，各組都想做到最好，好不熱鬧。學生的表現，鼓勵到老師在之後的課堂繼續安排活動，更形成養份，令她不斷想方設法，在下一節課，靈活變招，改善活動中不理想的部分，務求達到設想中的學習效果。 …… 閱讀全文 →

教師園地 ‧ 袁文龍

香港社會近年整體語文水平遜於以前，可見諸傳媒文字及聞於社會人士的談話中，就連筆者這個語文無甚修為的「上代人」，對此亦有所感。先錄以下數例，於此並無不敬，只是反映現狀而已：

一、「香港是一個十分成功的毒品轉運站。」（香港海關破獲有史以來最大宗冰毒案後，副關長於記招上語）
二、「真是匪夷所思。」（導致十多萬人喪生的南亞海嘯後，某藝人的感嘆）
三、「李小龍七十五歲冥壽，世界各地有慶祝活動。」（地鐵車廂內顯示板新聞標題）
四、「男子連遭兩車撞死。」（免費報紙標題）
五、「如閣下所持籌號在現時顯示號碼之前，請與詢問處聯絡。」（入境處內顯示板） …… 閱讀全文 →

跟著幼師上學去 ‧ 吳潔貞

每次學習都有正面收穫，正如最近報讀「戲劇教學」，發現課程要我們學習放鬆自己，學習怎樣表達內心的情感，就如一張簡單「笑容」表情，都要學習，記得導師提問「我們怎樣笑？」時，我只做了一個樣板式笑容，同學看到了便說：「妳為甚麼這樣勉強地笑。」我很疲累地說：「因近來工作比較忙，而且要面對教育局的改革，所以連『笑』這麼簡單的表情都忘記了。」就是因為這個提問，令我反思如今的心境，學習及鼓勵我怎樣面對。 …… 閱讀全文 →