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趙秀玲：爸爸媽媽，你願意和孩子一起成長嗎？

「孩子你兩歲啦，為甚麼你還不會說話，為甚麼你還不會收拾，為甚麼你愛發脾氣……」

成年人要經歷不同成長的階段，小孩子亦是一樣。每個小朋友都有不同的特性，成長的歷程各異，如果拿別的小朋友與自己的孩子相比，你永遠看到的

自己孩子的不足，如果你能看到自己孩子優越之處，你就不用花時間看下文了。 …… 閱讀全文 →

同工必須保持警覺　不容政治干預教育

葉建源

【葉建源議員辦事處】Facebook / 電郵：[email protected]

新高中學制課程中期檢討正在進行，但最近有輿論指新高中學制下通識教育科（通識科）「法治和社會政治參與」此一主題下的教學活動，鼓勵學生討論港人參與社會及政治事務的情況，是大量中學生參與「佔領」運動的原因之一。亦有報章報道，政府有意修訂通識科課程，刪減涉及香港政治的議題，並增加《基本法》等內容。我認為若情況屬實，此舉等同政治干預教育事務。因此，我在立法會向教育局局長吳克儉提出口頭質詢，要求他具體回應有關傳聞。可能因為我們教育界反對強烈，吳局長回覆時重申通識科現時作為核心科目的地位，以及達致國際標準和得到認可的重要，間接否認會繞過教育專業直接修訂通識科課程內容和必修科的地位。

我的提問包括：當局計劃修訂通識科課程的詳情及理據、制訂或改變高中科目為必修科或選修科時的考慮因素及程序；各科目的課程及評估指引的修訂準則和程序、諮詢的詳情及規模、會否承諾在任何情況下均不會基於非專業的考慮因素修訂各科目的課程；有曾任教育局官員並推動通識科的現任行政會議成員指稱通識科已異化，當局有否評估該科目有否偏離其宗旨等。

吳克儉答覆指出，通識科的課程檢討工作是新學制檢討的一部分。教育局、課程發展議會和香港考試及評核局自2012年8月開始展開新高中課程及評估的檢討工作，並分別於2013年4月公布短期檢討建議及於2014年4月公布中期檢討第一個階段相關部分檢討結果。新學制中期檢討的第二個階段正繼續進行，包括學生在整體課程中的學習經歷、新學制對學生升學的影響、學校層面推行課程和評估的情況，以及教師的工作量、整體課程內容的均衡闊度和深度等草擬修訂建議。政府會在今年11月底再透過問卷調查、焦點小組、論壇等不同渠道進一步諮詢不同持份者，包括教師、校長、大專人士、僱主、學生等。 …… 閱讀全文 →

「自願優化班級結構」計劃的疑問

權益及投訴部

>> 教育局通函 (190/2010 ) – 「促進中學持續發展的進一步措施」

>> 教育局通函 (190/2010 ) – 「促進中學持續發展的進一步措施」問與答

教育局為了應對升中學生人口短暫下降的過渡性問題，於2011/12學年推出了「自願優化班級結構」計劃（下稱計劃）（教育局網站）。可是，不少同工對於計劃內容充滿疑問，更有學校錯誤理解計劃內容，以致同工紛紛致電本部表示擔心會被解僱。本文闡述計劃內容，並解答同工最常提出的疑問，以釋同工疑慮。

參加計劃的學校，會獲准保留在開始減少中一班級數目之前一個學年的核准編制內的現任教師註1（下稱保留教師），其後藉著自然流失的方式修正因減班而出現的超額教師。同時，在開始減班的6年過渡期內，學校可獲最多6名教席配額。

保留教師加6名教席配額稱為「擴大編制」，以吸納因減班而出現的超額教師以及填補因教師離職而出現的臨時空缺註2。有關6名教席配額會在6年過渡期後，分3年（每年兩名）扣減。

如學校在計算「擴大編制」和教師自然流失後仍出現超額教師，他們仍可予以保留，但學校須按序抵銷與人手有關的資源：（1）小數位教師職位；（2）高中課程支援津貼；（3）代課教師津貼。 …… 閱讀全文 →

第三屆「好學生．好老師」表揚計劃頒獎禮報道

【司徒華教育基金主頁】
>> 第三屆「好學生．好老師」表揚計劃重溫

本報記者

司徒華教育基金第三屆「好學生‧好老師」表揚計劃頒獎典禮於11月15日於葛量洪校友會黃埔學校舉行。今屆共有8位好老師和11位好學生獲得表揚。

典禮上，各得獎者均上台分享教學或學習的經歷，大會更播放了簡介得獎者的影片，短短20分鐘，速寫各位得獎者的人生點滴，故事雖短，但意味深長。8位好老師，教導不同類型的學生，共通點是：滿懷對學生的愛。他們實踐以愛育人，以生命影響生命；11位好學生，小小年紀經歷各種艱難，卻沒有被逆境打倒，我們有這些不認命、有理想的年青人，感到無比驕傲。

司徒華教育基金的宗旨，就是將司徒華先生這位平民教育家「有教無類，扶攜弱小，以生命影響生命」的精神延續下去。第三屆頒獎禮在溫暖動人的氣氛下圓滿結束，第四屆即將展開，請大家踴躍提名，讓更多好老師、好學生得到勉勵，讓薪和火的故事，繼續承傳下去。