上期寫了推行自主學習的四個迷思，解釋了推行自主學習要有明確及具體目標，現就各種實踐方法作解讀。

實踐（一）：自主學習是一種教學策略，有一種特定的學習模式及教學方法。

持這個想法的大抵是受國內「還課堂給孩子的自主學習」影響，所以期望香港的學生都能做到相近效果（可參考630期自主學習系列之四），就傾向模仿某些學習模式了。

解讀：內地的自主學習，最吸引之處是學生在課堂上能「展示所學」，有「合作討論」，「知識探究」，之前自然要有好「預習」。規律與形式其實較容易學習，包括「展示」時的合作分組、小組討論總結時的工具如小白板、平板電腦等，以至每課都要有「預習」、「探究問題」、「達標檢測」的「導學案」。但學習過程所產生的效果是否如期望，及要歸因甚麼原因就需要更專業的判斷和研究探索了。從我的觀察及理解中，香港實踐這種方法的先行者，亦大抵知悉兩地教育之別，例如學生的學習動機、表達能力、教師的教研文化、教擔及方法，以至「服從」程度，都有頗大差異；但亦有想培育出像國內優秀表現學生的憧憬，遂有「千里之行、始於足下」的開展了。更切合本土狀況的，其實是感到教師的教學沉悶、學生學習失效，只好以「自主學習」為旗幟，推行多些課堂內孩子互動式的學習。而且，學生「預習」的理念無人會覺得不合理，學生既「有備而學」，又符合在課堂以外先「自學」的主動學習的老師期望。

總結：跟從上述實踐策略的，要聚焦兩個關注點，才不會枉花努力於形式化的自主學習，學生才真正得益。 …… 閱讀全文 →

在金鐘開辦的民主教室，邀請教育工作者與公眾對談，分享教學經驗、時局分析甚至是學術課題，轉眼已兩個星期。

當初泛起「民主教室」的想法，源於知道不少老師心繫佔領區的市民學生，甚至當中更有自己的舊生朋友，卻礙於種種因素，未能委身參與義工或是徹夜留守，但若只像個旁觀者般往來金鐘，又覺得力不止於此；再加上老師的演說能力無容置疑，因此，也就想到不如趁此機會，組織老師們向金鐘市民訴說課堂故事、分析教育問題，讓一般老師們，也能為雨傘運動盡一點綿力。

在民主教室的工作中，與幾位志同道合的老師輪流擔任主持人。主持人的工作主要分兩部份：一是教室開始之時，先發言吸引途人駐足留下，因而每每評論近日運動發展，或是介紹教育新聞，例如近日政府削減通識教育科「法治與社會政治參與」課程內容的疑雲等等。另外的工作，則是為每天晚上6至8時的民主教室邀請講者，邀請的對象就由身邊的教師朋友開始。雖說教師講課是家常便飯，但在街上面向路人「開咪」，卻是另一番的滋味：許多教師朋友聽到後都說怕市民不知有何反應、不知能否吸引途人駐足聆聽。不過，兩星期的經驗告訴我們，老師的演說都很吸引，大眾對老師的講題也很感興趣。我們有老師解說威權主義、有研究生說甘地的故事、有戲劇老師即場演出，也有老師細說輔導支持佔中學生與家人矛盾的經歷。民主教室，就成為了市民窺看教育工作實況的窗口。 …… 閱讀全文 →

自從教育局實施教育改革以來，學校的工作複雜而繁瑣，使老師苦不堪言。為了使老師能安心專注教學，把心思放在學生及家長身上，學校的領導層如校長、副校長及主任等，就要費煞思量，思考如何為老師減省工作。

我是一位津貼小學校長，學校位於舊屋。由於香港出生率下降，入讀率低，學校由28班40位老師，減至最差的一年是10班17位老師。學校要正常運作，為了招生，老師除了恒常的工作外，更要做得比以前好，比以前出色，以吸引家長讓子女入讀。老師人手少了，但工作量又要增加，如何減輕老師工作量呢?老師一般恒常的教學工作（例如出試題、上課、教學會議、學校活動等），根本是不可能減省的，如果校長及行政組不為老師思考，相信老師們會耗盡精力，身心疲累而病倒，再加上招生工作，更是苦不堪言。

我這幾年實施了一些方法，希望拋磚引玉，願與大家分享切磋，向大家學習，集思廣益，共同為老師及學生謀求福祉。
首先我與行政組同事會議，將我的信念告訴他們，請他們編訂工作職務時，都是以「可省則省」的思維去編訂。現舉一些例子： …… 閱讀全文 →

中二級數學：（ap）q=apxq —— 指數定律之一。

教學問題

若要求學生自行發現以上定律，你認為他們做得到嗎？（自行的意思，是事前只介紹指數的表達形式和意義，例如a5=a×a×a×a×a，隻字不提定律本身。）

作為家長，你會期望子女做得到嗎？作為非數學老師，你會期望學生做得到嗎？作為數學老師，你會期望學生做得到嗎？請先想一想，定了你們的答案，再看我給你們寫的兩個結局。

提示：引導學生自行發現的一個中間步驟，是出這麼一題給他們做：

試找出p和q的值，使得（ap）q=a16 —— 思考題。

這一題，你又認為他們做得到嗎？ …… 閱讀全文 →

立法會財務委員會積壓大量議程，有教師選民見到我便劈頭追問：公務員加薪何時才能通過？以為我是阻撓撥款的「元凶」之一，真是有冤無路訴，感到無辜得很。

我作為23名泛民主派議員之一，一直要求立法會急市民所急，應以先易後難原則，審議爭議性不大的項目。現時，財委會尚有18個撥款項目需要審議，若按照議程編排，前列項目多是工程浩大、爭議性高、審議需時的，例如涉款分別76億和192億、俗稱「三堆一爐」的新界東南、新界東北和新界西堆填區擴建計劃和發展綜合廢物管理設施第1期的工程，但很多關乎民生和爭議性不大的項目，例如2014-15年度公務員薪酬調整以及幾項教育撥款，還要在多次會議後才能開始審議。

致函張宇人調動財委會議程

因此，我認為必須改變爭議性高的項目排在議程前列的情況，於是在10月24日撰寫信件，並以23名泛民議員聯署方式，致函財委會主席張宇人議員，提出更改議程的次序。我在信件指出，由於社會上對某些項目仍沒有足夠共識，預期政府難以在短期內提出有力的理據，說服委員支持通過這些項目的撥款。因此，財委會應先行審議和通過一些爭議性較小的撥款項目，讓急切的民生項目先行通過，容許議會和社會有更多時間討論後面的爭議性項目，才是務實、理性、符合政治現實和保障民生的做法。

我具體建議財委會將以下撥款項目優先處理，包括：2014-15年度公務員薪酬調整、中學資訊科技增潤計劃、推行第四個資訊科技教育策略、新建合約安老院舍暨長者日間護理單位和推展低收入在職家庭津貼計劃等，然後將「三堆一爐」和港珠澳大橋香港口岸上蓋發展的研究撥款放在議程較後位置。 …… 閱讀全文 →