2014年9月8日
就「保普選反佔中大聯盟」設立熱線呼籲公眾提供涉及罷課或佔領中環的個人資料，並考慮公開涉及的學校名稱，教協會強烈譴責大聯盟在校園製造白色恐怖，並要求大聯盟立即停止有關做法。
我們認為，大聯盟的目的並非保護學生，而是在校園製造白色恐怖，推動文革式的互相監察和告密的風氣，嚴重影響社會安寧。而且，大聯盟公佈學校的名稱之舉，為學校製造不必要的騷擾，影響學校正常運作。我們也相信大聯盟搜集相關的資料，有侵犯學生個人隱私之嫌。 …… 閱讀全文
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捍衛教育專業自主
捍衛尊嚴 鍥而不捨 反對後發先至 爭取同工同酬
（致香港特別行政區行政長官曾蔭權先生的公開信）
行政會議於07年通過，為00至06年或以後入職的資助中小學教師，調整入職薪級點，但換算的方法，竟然漠視教師的年資，導致教師同工不同酬，甚至出現後發先至的不公平現象。這個由政府一手速成的錯誤政策，令教師嚴重分化，教協會與受影響的年青教師，多次提出強烈的抗議，但兩年後的今天，政府仍然未能解決問題。
為了捍衛公義，為了教師的尊嚴，教協會永不言棄！因此，在09學年開學的前夕，教協會再一次來到政府總部，向行政長官提出抗議，要求政府從速修正教師調薪政策的三大失誤：
- 政府漠視教師年資，令00-06年入職的教師，調薪時資歷被一筆勾消，導致同工不同酬，他們的薪點較新入職的學位教師普遍低兩點；
- 07年8月前入職的學位教師，比同校新入職的學位教師薪點更低，這個後發先至的不公平對待，已明顯違反了公務員薪酬政策的重要原則，就是：不容許現職公務員的待遇，較相同職級年資較淺的公務員為低。
- 漠視教師學歷，令具備學位甚至更高學歷的教師，長期擔任文憑職位。
教協會於今年六月曾經去信教育局，不滿當局對有關問題一直拖延，要求當局與本會展開會談，商討具體解決方法。我們要求教師的調薪方案，必須體現兩大原則：
- 教師必須按年資增薪，實現同年資同資歷同薪酬。
- 具學位資歷的文憑教師，全部轉職學位教席。
教協會重申，當局必須盡快撥亂反正，為我們一直受虧待的年青教師們，討回應有的權益與尊嚴。我們將竭而不捨，爭取到底，直至政府還教師一個公道為止。請政府珍惜教師，尊重教師資歷，公平調整薪酬！
教協會對全國人大常委會的決議表示憤怒
8月31日，全國人大常委會就香港政制改革作出決議，這是一個時代的重要轉折點！
教協會一直堅持兩點：
(1) 堅持符合國際標準的真普選，與泛民主派其他政團組成「真普聯」推動「三軌提名方案」。
(2) 同時，教協會亦堅持對話，爭取每一個機會說服中央。
這些努力，我們一直堅持至最後一刻，包括在會長馮偉華在8月22日、以及副會長葉建源議員在8月21日分別到深圳向中央官員講述立場，力陳利害，並主張不要馬上關上對話之門，爭取更多的對話機會以尋求雙方接受的方案。可惜中央最終沒有採納我們的意見，提前「落閘」，實質上否決了真普選。我們對此感到無比失望和憤怒。
《教協報》634 期 (2014-8-25) 目錄
踏出革新的第一步
《教協報》是本會以通訊形式營運的文字印刷媒體，主要作用在於搭建一道會方與會員的溝通橋樑，讓會員充分了解會方的服務、活動、日常運作和最新動向等訊息。
當前電子媒介發展蓬勃，網絡縱橫交錯，會員的閱讀習慣已有明顯改變，《教協報》一直所保持的特定風格實在有必要重新全面檢視，並且因應需要而適時恰當的更新。
上學年結束前一眾關心此事的理事舉行多次會議，從《教協報》印刷紙張的紙度和紙質，談及增加四色彩頁，考慮不同版面的劃分和設計，以至討論具體組稿的程序、形式和內容。
簡明而言，形式方面總的調校方向是務求版面設計清新簡約，標題醒目吸引，壓縮文章冗長字數，盡量配合照片、插圖和統計表格，讓文章內容一目了然又耐讀堪嚼。內容方面主要在於強化教育專業的學與教經驗交流、工會事務的權益和法律教育，以及社會政經議題的論述評點。副刊「展懷版」亦將會刪減欄目，嘗試以活潑從容的面貌面世。
這是革新《教協報》的第一期，編委會和出版部同工，歡迎各位會員讀者不吝提出改善意見。
出版部主任 陳國權
頭條
- 【中小】立法保障 教師標準工時 本報記者
- 【幼教】大聯盟與吳克儉會面 不提政策方向局方令人失望 本報記者
- 【大專】海外學歷成為大學跳板 還聯招學生公平入學機會 本報記者
- We Say No To Teaching Basic Law According To The White Paper Hong Kong Professional Teachers’ Union
理事會工作簡報
新學年的《教協報》以全新面貌向大家見面，理事會在今期開始，向會員重點報告期間的議決事項及進行活動，讓各位了解會務。
踏入暑假，本會仍密切留意教育、權益及社會事務，並繼續舉辦一系列學生和教師的活動：
教育
2014/7/5
回應「第四個資訊科技教育策略」諮詢文件意見書。
2014/7/8
向立法會融合教育小組委員會遞交「教協會就有關推行融合教育的投訴機制及現行融合教育制度為有精神問題學生提供的支援」意見書。
2014/7/8
召開記者會，並發出「中一減派不力 破壞中學穩定 衝擊教育質素」新聞稿。
2014/7/11
發起中學校長和教協中學代表的聯署行動。
2014/7/15
發出「教協與局長吳克儉直接對話 抗議中學減派不力爭取維護中學穩定」聲明。
2014/7/17
發出「教育專業不容踐踏 ── 駁斥梁美芬議員對通識科的無理指控」譴責聲明。
2014/7/28
向標準工時委員會遞交「教師標準工時初步意見書」。
權益
2014/8/22
舉辦「教師權益法律講座 ── 民主教育與法律權利」。
2014/8/29
舉辦「探討性騷擾和殘疾歧視的改革建議」座談會。
活動
2014/7月
舉辦教師入職專業培訓課程系列。
2014/7-8月
為學生舉辦夏令班及繽紛暑期益智營，並於2014/8/9同日舉行畢業禮。
2014/8/23
舉行教協會員代表親子日。
社會
2014/7/1
參與七一遊行並發出「要求監警會全程監察七一遊行及學生行動」新聞稿。
2014/7/3
發出「教協促不應起訴被捕市民和學生 政府必須面對民意挽救施政懸崖」聲明。
2014/7/4
發出「民主潮流不可擋 政治檢控不可恃」聲明。
2014/7/7
本會代表聯同紀念抗日受難同胞聯合會及保釣行動委員會代表，到日本駐港領事館抗議，譴責安倍政府軍國主義復辟，並強烈要求日本政府不要強佔我國領土釣魚台，及向我國正式道歉和對戰爭受害者作出合理賠償。
2014/7/20
參與爭取全民退休保障聯席遊行。
2014/8/18
本會立法會教育界代表兼副會長葉建源與三名泛民議員馮檢基、李國麟及莫乃光，與中聯辦主任張曉明會面，討論政改問題。
2014/8/21
葉建源應邀出席在深圳舉行的政改座談會。
2014/8/22
本會會長馮偉華應邀出席在深圳舉行的政改座談會。
以上事項，詳情可瀏覽本會網頁：http://www.hkptu.org
歡迎會員給予寶貴意見：[email protected]
第二十一屆理事會
工會是什麼？
只需一分鐘 —— 權益及投訴部及早為你提供意見與分析
權益及投訴部簡稱「權投部」，經常有同工誤會本部只提供投訴服務。學年伊始，本文簡述「權投部」所提供的服務及工作原則，讓同工有更多的了解，在有需要時可與本部聯絡。政改進入關鍵時刻 民主政制舉步維艱
葉建源
【葉建源議員辦事處】Facebook / 電郵：[email protected]
立法會在7月中開始休會，但暑假期間正處於政改關鍵時刻，我只能匆匆與家人往德國旅遊幾天，便全力應付接續的政改工作。
根據目前的評估，要達致無不合理限制的政改方案仍然困難重重，舉步維艱。我們泛民主派立法會議員，一直強調透過溝通，化解分歧。在7月下旬，我們與政務司司長林鄭月娥會面，重申爭取特首提名的三軌方案（公民提名、政黨提名及擴大民主成分的提委會提名）、普選的國際標準及立法會選舉要盡快取消功能組別。我們更認為，行政長官提交的政改報告未能將香港市民對2017年「真普選，無篩選」的訊息如實向中央反映。
因此，我們23名泛民議員在8月中發表一份「民間報告」，向中央表達港人渴望真普選的真正民意。我在記者會上指出，中央不應將國家安全與香港政制改革對立起來，國家安全固然重要，但不能凌駕其他社會發展，例如民主發展。相反，推行真普選可以增加香港市民對國家和香港的歸屬感，實現真正的國家安全。用國家安全作為藉口，以壓抑人民對民主選舉的訴求，務使特首選舉「零風險」，最終只會以社會極不穩定的「高風險」作為代價。
與此同時，中聯辦主任張曉明分批會見泛民主派立法會議員，我聯同馮檢基議員、莫乃光議員及李國麟議員一起與張主任會面。 …… 閱讀全文
教協會反對「學校應按照白皮書教一國兩制和基本法」
香港教育專業人員協會
2014.8.18
一直以來，香港的中小學課程，均有包含香港回歸的歷史、認識《基本法》、「一國兩制」及中港關係等等的內容，例如小學的常識科、初中的中國歷史科、生活與社會科、高中的通識教育科等等，根本不存在學生無從認知，或是學校避而不教的問題。
在教育學生對《基本法》及「一國兩制」等議題的理解時，教育工作者應擁有學術及專業的自決權，自由選取適當的資料作為教材。《基本法》的原文、香港在實踐《基本法》及「一國兩制」時的具體事例等，都是理想的一手資料。國務院新聞辦發表的《「一國兩制」在香港特別行政區的實踐》白皮書（以下簡稱《白皮書》），當然是其中一份有關理解「一國兩制」的參考資料，然而，有社會人士甚至提出「學校應按白皮書的內容去教基本法及一國兩制」，以至有教育界人士明言「學校應跟隨國家意志，按照白皮書教基本法」云云。 我們絕對不能認同，並堅決反對這些說法，原因如下： …… 閱讀全文
潘瑩明：數學的溫度
數學，沒有人理會它時，談不上溫度。
只要有人跟數學打交道，就可以探一探溫度了。
數衷情是寫了兩年的專欄。開始時說過：「我在這裡將要寫的，就是學生們在學習數學時的種種情懷。雖然有時他們會貪玩而且無心向學，但更多時候是令到老師的日子過得溫煦而有意義的。」[註一]十多篇文章，多寫在師生間暖洋洋的數學。
續寫這個專欄，會寫深入點，也會注入一點學習理論。這些理論，如果寫在正式文件，說的就是學生怎樣從數學得到知識和技能，以及他們對待數學的態度。
所以，學生仍然是主角，理論只是用來幫助說明，在學習數學時，智性和情感的互動。
以後寫的故事，是學生跟數學打交道時，感覺到是冷還是暖，也寫他們會冷待數學，還是對數學一腔熱誠。又在甚麼時候，這一來一往的溫度剛好，可以讓學生快樂地成長。 …… 閱讀全文