本會一年一度與香港教育學院和教協合辦的「通識教育研討會」於六月廿日順利完成。一如往年研討會分上、下午論壇以及正午的工作坊，一整天的活動共約4百名教育界同工參與，足證我們通識教師團隊仍然充滿精益求精的熱誠。
上午論壇的主題為「特區政府如何實現良好管治」。我們有幸邀得著名傳媒人劉細良先生、民建聯副主席張國鈞先生，以及香港城市大學政治學講座教授鄭宇碩教授擔任嘉賓，加上香港教育學院助理教授方志恒博士，可說星光熠熠。筆者因早上必須上學而錯過了精彩的討論，必定會重溫有關錄像（www.hkptu.org/ls2014）。
中午的工作坊共有12個之多，由資深通識同工以及民間組織主講，與出席者就不同教學技巧及專業課題交流經驗。部分工作坊更因報名人數太多而須轉移至較大的演講廳，可見同工都很珍惜這些自我增值的機會。
下午論壇則以「如何處理具爭議性議題」為題加以討論。我們有幸邀請到多位有份量的嘉賓，並由教協會理事田方澤老師擔任主持。筆者則濫竽充數，以香港通識教育教師聯會代表的身分加入討論。 …… 閱讀全文
公開大學獲政府納入「專業/界別課程資助計 劃」的四個課程，下學年將大幅調高學費，其中護理學加幅最大達到八成六，每年學費由6萬元加至超過 11萬元。入讀該課程而又獲政府津貼的學生，學費的 津貼額變相會由原本7萬元減至1.82萬元，而不獲資助的學生，則要承受所有加幅。
教協會會長馮偉華指出，公大護理學課程過去兩個學年的學費加幅為約一成，故今次的加幅是不可接受。他批評，公大的做法漠視學生利益，而政府原意給予學生的資助亦變相給了院校，另外，又質疑教育局批准公大大幅加費是把關不力。
Hong Kong Professional Teachers’ Union
From the very beginning, history of the reunification, facts about Basic Law, principles of “One Country Two Systems”, and the relationship between the Central Authorities and the Hong Kong Special Administrative Region (HKSAR) have all been included in the primary and secondary school curriculum of many subjects, namely General Studies, Chinese History, Life and Society, Liberal Studies and so on. Therefore, there is no way of saying that students have no opportunity to learn them, or schools can avoid these topics.
We also believe that when teaching Basic Law and “One Country Two Systems” , teachers should be able to freely select appropriate teaching materials, with academic and professional independence. Definitely the provisions of Basic Law, the examples of the practice and the realization of “One Country Two Systems” would be the most ideal first-hand materials for teaching. The White Paper on “The Practice of the ‘One Country, Two Systems’ Policy in the HKSAR”, issued by the State Council Information Office of the People’s Republic of China, is absolutely one of the essential references and teaching materials for understanding “One Country Two Systems”. However, we cannot agree on what the pro-Beijing people suggested that the schools should teach Basic Law and “One Country Two Systems” according to the White Paper. The reasons are as follows:
Many contents of the White Paper have violated the provisions of Basic Law, as queried by members of local legal and academic sectors, including: …… 閱讀全文
本報記者
大學聯招早前放榜，令人再度關注部分專業學科有過多非聯招學生入讀的問題。根據政府提交立法會的資料顯示，上學年有近八百名本地生以海外學歷經由「非聯招」入讀資助大學學位，人數比4年前大增3成半，不少學生更入讀專業學系，如醫科、法律及建築等。教協會認為，聯招是本港學生入讀資助大學的主要途徑，政府、教資會和大學有責任確保「非聯招」不會成為學生入讀大學的捷徑，不致剝削聯招學生公平入學的機會。
根據政府回覆立法會質詢時所提供的資料顯示，上學年共有14,643名資助學士學生，其中83.1%是透過大學聯合招生辦法（聯招）取錄的文憑試考生，至於餘下學額，則透過「非聯招」入讀，當中包括持海外學歷的本地學生、副學位學生及已持有大學學歷的學生。
單以海外學歷計算，以國際預科文憑（International Baccalaureate，簡稱IB）、普通教育文憑高級程度會考課程（GCE A-Level）及美國入學試（Scholastic Assessment Tests，簡稱SAT）等課程申請入讀資助學位的本地學生，去年有778人，佔總資助學位學生人數5.3%，相比4年前只有577人，增幅達3成半。在本港開辦IB課程的學校主要是國際及直資學校，學費每年動輒以數萬元計，並非一般家長可以承擔。至於報讀其餘海外課程的所費更是不菲。
雖然這些持海外學歷的尖子只佔少數，但他們不難「搶佔」一些被視為「高收入」或「高社經地位」的科目，如醫科、法律系、工商管理學系及建築系等，入讀比例更往往超過兩成，其中入讀香港大學運動及健康理學士的比率，甚至達到7成（見表）。可惜，在院校自主的原則下，政府現時並無制訂「聯招」和「非聯招」的收生比例，院校可全權決定。 …… 閱讀全文
本報記者
爭取十五年免費教育大聯盟（大聯盟）團體代表，於上周二（8.19）約見教育局局長吳克儉，提交十五年免費教育的具體方案，並就業界最關注的項目，包括資助模式、教師專業發展、長遠規劃等，向局方表達意見，並聽取教育局就有關政策的取向和進度。可是，長達兩小時的會談，無論從家長關心的全日制資助，到業界關注的教師發展，局方均沒有正面的回應，大聯盟對此表示失望。
政府成立的免費幼稚園教育委員會，將於明年提交方案，而立法會教育事務委員會也會於今年9月成立專責小組，藉此重要時刻，大聯盟分別約見教育局局長吳克儉，及免費幼稚園教育委員會主席鄭慕智，提交大聯盟的具體方案。
大聯盟30個團體代表，本會亦為成員之一，於8月19日與局長吳克儉會面。大聯盟向局方強調：幼教界期望是真正的15年免費教育，而不是優化學券制，即使增加學券資助，也不可能等同免費教育；免費教育不只是「免費」，還必須透過納入資助、加強承擔，發展優質的教育。
在優質幼兒教育的大前提下，大聯盟提出幼教界的重點關注，包括：資助模式（包括全日及半日制、單位成本計算）；教師專業發展（學位化、薪酬架構）；政策方案（時間表、公開諮詢）；長遠規劃（學額、諮議平台）；不同學習需要及小一銜接等，向局方表達訴求。
幼教界關注的長全日和全日制加權資助，一直未獲處理，連過渡期的改善措施也乏善足陳。大聯盟認為，長全日及全日制的功能，不但承托著社會和家庭的需要，也培育兒童成長，不是現有社區服務可以取替。局方雖認同全日制對維持家庭現有工作模式的存在價值，但資助數量有待研究。大聯盟強調，業界關注的不只是學額數量，而是有免費長全日制的選擇，這是家長的殷切期望。 …… 閱讀全文
本報記者
香港僱員工時長，而教師工時又比全港平均多近25%，每週近60小時。多年來不同機構所做的調查，都印證了教師工時過長、壓力巨大的現象。「標準工時委員會」早前進行公眾諮詢，教協會提交了初步意見書，支持在全港範圍實施標準工時（每周44小時），也建議為教師行業訂立合適的工時制度。
觀乎世界先進社會，對教師工時都有明確規範，充分考慮教師承受能力與教育原則，香港卻付諸闕如，往往只是以資源為主要考量。許多新政策的推行，都是以不增加人手為前提，這種做法難以維持高質量的教育工作。
我們參考其他地區的經驗，提出以下規管教師工時的方向：
首先，每週標準工時44小時的原則，應該同樣適用於一般教師。有人誤以為訂立教師標準工時是「斤斤計較」的表現，不符合教師的專業本質。我們必須強調，訂立標準工時不會阻止教師為學生付出更多愛心和時間，只是希望教師擺脫無止境增加工作的困境。現時香港教育尚能維持一定水平，學生表現在世界名列前茅，是依賴教師大量加班，犧牲休息和生活而來。社會應該珍惜他們的付出，而非剝削他們的熱誠。 …… 閱讀全文
Hong Kong Professional Teachers’ Union
From the very beginning, history of the reunification, facts about Basic Law, principles of “One Country Two Systems”, and the relationship between the Central Authorities and the Hong Kong Special Administrative Region (HKSAR) have all been included in the primary and secondary school curriculum of many subjects, namely General Studies, Chinese History, Life and Society, Liberal Studies and so on. Therefore, there is no way of saying that students have no opportunity to learn them, or schools can avoid these topics.
We also believe that when teaching Basic Law and “One Country Two Systems” , teachers should be able to freely select appropriate teaching materials, with academic and professional independence. Definitely the provisions of Basic Law, the examples of the practice and the realization of “One Country Two Systems” would be the most ideal first-hand materials for teaching. The White Paper on “The Practice of the ‘One Country, Two Systems’ Policy in the HKSAR”, issued by the State Council Information Office of the People’s Republic of China, is absolutely one of the essential references and teaching materials for understanding “One Country Two Systems”. However, we cannot agree on what the pro-Beijing people suggested that the schools should teach Basic Law and “One Country Two Systems” according to the White Paper. The reasons are as follows:
Many contents of the White Paper have violated the provisions of Basic Law, as queried by members of local legal and academic sectors, including: …… 閱讀全文
2014年7月
日前，「標準工時委員會」就工時議題進行了公眾諮詢。教協會支持立法實施標準工時，並可因應教師行業的情況訂立合適的工時規範。以下是教協會向「標準工時委員會」提交的初步意見書。同工如對教師工時規範問題有任何意見，歡迎向我們反映（[email protected]）。
要點：
- 整體而言，我們支持在全港各行業實施標準工時，以每周工作44小時為原則。
- 現時教師工作時間處於極不理想的狀態：工時過長，課擔太重，雜務太多，壓力巨大，不但影響教師健康，也損害教育質素。因此教師工時必須納入規範，不應以技術理由或其他理由豁免。
- 我們支持以立法形式規範教師工時更為有效，亦可促進教育政策的改善。
- 根據其他地區的經驗，政府對教師工作量（包括每週工時、教學時間／節數、全年工作日數／時數等）都有清晰的標準，香港則付諸闕如；當局須搜集準確的數據，並遵從教育原則，制訂適當的標準。
2014年7月17日 教協會譴責聲明
立法會議員梁美芬接受二零一四年七月十四日的《環球時報》訪問時，毫無根據地指摘香港教師和通識科。她表示：「香港大部分年輕人對內地的看法都很負面，很少有國家的概念。一個原因是通識教育科在香港中學是必修科目，許多教師在上課時，經常提及內地人權和貪污問題，對中國近十年的成就卻隻字不提」，因而建議把通識科轉為選修科。對於梁議員沒有根據的指控，本會要求她澄清報道是否屬實，如屬實者，本會對此深表遺憾，對她提出譴責，並要求她收回言論及公開道歉。
根據教育局建議學校採用的《通識教育科的課程及評估指引（中四至中六）》，通識科的課程理念是「旨在幫助學生……從多角度研習不同的課題，……培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能。」因此，通識科教師的職責乃是要啟發學生獨立思考，明辨是非，有系統地提供全面的資訊，並教導學生從多角度分析問題。
然而，梁美芬議員竟無理批評通識科教師只提及內地人權和貪污問題，而對中國近十年的成就卻隻字不提，這明顯是指摘教師的教學偏頗，缺乏專業精神！本會認為，這是對教師非常嚴重的指控，我們必須嚴正質問：她究竟有何實質的證據？！
事實上，通識科單元三的內容就是「現代中國」，當中主題一是「中國的改革開放」，當中要求學生探討：改革開放政策對國家的整體發展和人民生活產生甚麼影響。觀乎現時所有高中通識科的教科書，均會細緻地探討從農村改革，城市改革及至近年的中國入世，可持續發展等多元化課題，當中絕不可能出現如梁議員所說的「對中國近十年改革成就隻字不提」的情況。如果梁議員關心教育的話，不可能無視上述事實。可是，其言論錯誤百出，扭曲香港通識教育科的推行現況，刻意誤導市民尤其國內人士對通識科的理解。
梁美芬議員已經不是第一次對通識科及教師提出這些無中生有的指控。遠的不說，單在2013年中下旬，她屢次在報章批評通識科偏重政治議題，建議將通識科「去政治化」，包括取消必答題、檢討必考安排、甚至要求公開擬卷人的身分等。本會已就她的言論在教協報駁斥，並促其道歉。會長馮偉華先生也在明報公開撰文，指斥她抹黑教師，否定教師操守，呼籲討論必須建基於理性和事實之上。可是，梁議員一而再，再而三地提出不符事實的指控，本會有理由質疑，梁議員的指控不但出於其偏見，也要達致其政治目的。
梁美芬議員多次抹黑教師缺乏專業精神，更要求改變考試課程結構，我們質疑其動機是要打壓香港的通識教育科。對於梁議員發表如此不負責任的歪論，本會深表遺憾，並對她提出譴責。為捍衛教師的專業與尊嚴，本會嚴正要求她收回言論，並公開向廣大教師道歉。
