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逾六成幼師:吳克儉幼教施政0分

本報記者

p1a_3教育局局長吳克儉上任近兩年,施政能力一直成疑,本會上月分向會員發出電郵,就吳克儉及教育局的施政表現評分,獲2,798 份回覆,當中284份來自幼教會員。

教師予吳克儉的平均分只有0.79分(5分為滿分),半數教師更評他0分,即每兩位教師便有一位徹底不滿他的工作表現。若以2.5分為合格,便有高達94%教師評其工作表現不合格。除了個人表現,在他領導下的教育局的施政,同樣有半數教師給予0分。

各個界別的教師,對吳克儉的評分相若。當中,被問到吳克儉在其界別的施政表現評分時,則以幼師對幼教施政的評分最低,有逾六成幼師評幼教施政為0分,九成半評0至2分的不合格分數,足見幼教界對其幼兒教育政策極之失望,不滿和怨氣甚深。

最不滿意:拖延15年免費教育

當被問及最不滿意的教育施政時,最多幼師認為是拖延15年免費教育,其次是不重訂教師薪級表(見左表)。事實上,免費幼兒教育是特首梁振英的參選政綱之一,但吳克儉多番拖延落實政策,更推卸學額規劃的責任,導致學額恐慌, 家長通宵排隊,局方卻連跨境學童中有多少是雙非或單非兒童也懞然不知,市民怨聲載道。 …… 閱讀全文

五成半大專教職員:吳克儉工作表現0分

本報記者

p1a_3教育局局長吳克儉上任近兩年,由於他既沒有強大的教育專業背景,也不屬原有的高級公務員團隊,因此,教育界及公眾對他能否勝任一直成疑。本會於今年初向會員進行有關的電話調查,便有8成教師不滿其工作表現,近半給予局長最低的1分。上月分,本會再向會員發出電郵,就吳克儉及教育局的施政表現評分,獲2,798份回覆,當中521份來自大專會員,結果給予局長最低分的人數進一步上升。

教師予吳克儉的平均分只有0.79分(5分為滿分),半數教師評他0分,即每兩位教師便有一位徹底不滿他的工作表現。若以2.5分為合格,便有高達94%教師評其工作表現不合格。至於在吳克儉領導下教育局的施政滿意程度,也有47%教師給予0分。值得留意的是,在教育界內各個界別當中,無論是對吳克儉個人的工作表現,還是他領導下的教育局施政,最多教師評為0分的,都來自大專界別,分別為55%及50%

最不滿意:學術自由倒退

大專教師最不滿意的教育施政,首位是學術自由倒退,其次是合約教職員比例大(見左表)。可見大學民調受政治干擾,已令大專同工感受到學術自由受到衝擊。吳克儉更任由中央政策組在2012年底,在沒有充分理據及諮詢下,收回兩項由研究資助局分配的2千萬元「公共政策研究撥款計劃」的審批權,是政治干預學術,令學術自主雪上加霜。 …… 閱讀全文

半數教師:吳克儉工作表現0分

本報記者

p1a_3

教育局局長吳克儉上任近兩年,施政能力一直成疑,本會上月分向會員發出電郵,就吳克儉及教育局的施政表現評分,獲2,798位教師回覆,來自中小學的分別有1,345及649人。

教師評價 每況愈下

教師評價吳克儉的平均分是0.79分(5分為滿分),更有半數教師給予0分,即每兩名教師便有一人徹底不滿他的工作表現。若以2.5分為合格,平均有九成半教師評其工作表現不合格,並以中學教師給予的不合格率最高。相比今年初本會的同類調查,當時有8成教師不滿其表現,48%教師給予最低的1分,可見教師對其工作評價,每況愈下。除了個人工作表現,在他領導下的教育局的施政,同樣有半數教師給予0分,教師對教育政策的不滿和怨氣,可想而知。

吳克儉在任期間,教育政策出現多項缺失,當中最令教師不滿的教育施政,小學首三位依次是工作壓力沉重、沒有改善教師編制,及學額規劃不善;中學依次是拒行小班教學、沒有改善教師編制,及工作壓力沉重(見下表)。但值得留意的是,有相當數量的中小學教師在「其他」選項裡,表達不滿吳克儉在佔中問題上出言恐嚇教師,直指是嚴重政治施壓。 …… 閱讀全文

通知期不足,我需要付多少代通知金?

權益及投訴部

每年這個時候,除了總結一年的教學工作外,也是教師轉職的日子,對於離職時是否需要給予代通知金,及如何計算有關金額,同工要留意以下資訊。

甚麼是通知期?

僱傭合約的任何一方均可隨時以口頭或書面通知對方其終止合約的意向,而通知期就是指發出終止合約通知與實際解約日期之間的一段期間,通常僱傭雙方在簽訂合約時會協訂通知期,如雙方未有協訂有關通知,則應按《僱傭條例》來決定所需要的通知期。根據法例,如通知期是以「月」為單位訂立,通知期應由發出通知之日起計,至下個月同一日的前一日終結時的一段時間。

例子一:通知期為一個月,教師在5月20日發出辭職通知,如他予學校足夠通知期,他的最後工作日期應為6月19日,離職生效日期為6月20日。

如下個月分並無同一日,或發出通知之日為一個月的最後一日,則至下個月分最後一日終結時的一段時間。

例子二:通知期為一個月,教師在1月31日發出辭職通知,如他予學校足夠通知期,他的最後工作日期應為2月28日,離職生效日期為3月1日。

有些學校以為通知期是一個標準,即教師如要辭職,不但不能少予通知期,亦不能多予通知期。

例子三:通知期為三個月,教師如在5月10日向校方辭職,表示會工作至8月31日,校方向教師表示他只能工作及支薪至8月9日,這計算方法並不正確。

此為對法例的錯誤理解,法例只要求最低限度的通知期,通知期的終結並不凌駕解約一方決定何時離職的意向;同時,法例亦容許解約一方在通知期不足時,只要向對方按比例支付代通知金以補償不足夠通知期便可。 …… 閱讀全文

「公積金/大專職業退休計劃(ORSO)供款」可免稅,你有報嗎?

本會最近收到會員查詢,有關公積金供款(津貼/補助學校)/大專職業退休計劃 (ORSO) 可否申請免稅的問題。答案是:可以的

報稅表第二頁4.3項,第(4)點「以僱員身分付給認可退休計劃的強制性供款」(下圖),你可填報公積金的供款數字;本年度可申報的最高免稅額是15,000元。

form

如你已提交報稅表,你可去信稅務局,補充此項申報。
補充申報信函樣本

如你從未填報這項免稅額,你最多可追討6 年多報的稅額。
追討多報稅額信函樣本

所有信件或填妥的表格均應以郵寄(香港告士打道郵政局郵箱28777號)或傳真(2877 1232)交回稅務局,如以電子方式提交,請見稅務局網頁資料。


[註 1]
僱員向認可職業退休計劃(以下簡稱「獲豁免退休計劃」)支付的供款亦可獲得扣稅。但在一個課稅年度可扣除的最高款額為以下三項中最小的一項 :
• 在課稅年度內他向該計劃繳付的供款 ;
• 假設他參加了「強積金計劃」,他作為僱員本須向強積金計劃繳付的強制性供款額 ; 或
• 有關課稅年度的最高限額

【示例】
一名僱員於2013/14課稅年度期間收取年薪$180,000,他繼續參加獲豁免的認可職業退休計劃。按不同的供款情況可扣除金額如下:

認可職業退休計劃供款 按強積金條例規定的強制性供款額 可扣除的供款額
$18,000 $9,000 $9,000
$5,400 $9,000 $5,400

(節錄自稅務局網頁資料)

[註 2]:更正已提交的報稅表上的錯漏(節錄自稅務局網頁資料):

如你在交回報稅表後發覺填報有錯漏,必須盡快以書面通知稅務局局長。請註明你的姓名、檔案號碼、有關的課稅年度及要更正事項的詳情,並加以簽署。如你是「稅務易」用戶,你可透過「稅務易」提供的「聯絡我們」服務,提交你的通知書。在任何情況下,你不可以用文本報稅表作出修訂報稅資料。

[註 3]:可參考稅務局網頁 「如何申索免稅額」 > 事後提出申索

資訊科技教育問卷調查

教育局最近公布「第四個資訊科技教育策略」諮詢文件,提出了一系列資訊科技教育的重大建議。由於有關建議牽涉資訊基建、課程、專業發展等範疇,教協會認為諮詢應廣納校長及前線資訊科技主任的意見,因此,我們誠邀中小學校長及資訊科技主任填寫以下問卷,並請於614日或之前以傳真(2770-2209)或電郵([email protected])方式交回教協會,讓我們整理有關意見後,將於諮詢期內呈交教育局。

立法會議員葉建源與中聯辦主任張曉明會面的情況

新聞稿 2014年5月29日

1. 會面的安排

  1. 2014年4月,中聯辦主任張曉明在立法會議員上海之行期間表明,回港後將邀約立法會議員逐一會面。
  2. 4月28日,中聯辦教科部一位人員致電葉建源,表示張曉明有意邀約會面。
  3. 葉建源於當晚即4月28日的教協常務會報告情況,常務會達成下列三點共識
    (1) 贊成會面,爭取每個機會,爭取達至真普選;
    (2) 不在中聯辦會面;
    (3) 配合泛民整體行動。
  4. 5月5日教協理事會上,葉建源報告常務會共識,並在《教協報》立法焦點專欄向會員交代上海之行。
  5. 葉建源在5月12日回覆同意會面,表示希望在中聯辦以外地點見面。
  6. 5月19日教協常務會上,葉建源報告中聯辦人員聯絡會面詳情,常務會共識:
    (1) 同意會面;
    (2) 對促成普選有正面的影響;
    (3) 保護教協會形象,令會務陽光化,讓會員知悉。
  7. 5月21日教協會發出電郵給全體7萬多會員,告知會員葉建源獲邀與中聯辦主任張曉明會面,請會員給予意見。
  8. 5月26日晚確定會面日期及地點。 …… 閱讀全文

《教協報》632 期 (2014-5-26) 目錄

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教育局「孖寶」

沉寂了一時的教育局局長吳克儉,又再次成為「風雲人物」。相信就算不是教育界人士,也有留意到吳克儉在上週有關老師應否在課堂向學生教授「佔中」的言論。從電視熒光幕所見,吳克儉一邊對著講稿,一邊木訥地向教師發出近乎恐嚇的「呼籲」,真的令人怒不可遏!暫且不評論他對「佔中」的看法,但從他假設老師會煽動學生參加「佔中」,已看出他不相信前線教育工作者會以專業的態度去教導學生。 …… 閱讀全文

栩晉:見微知著——回首解詩小事

每當筆者回首中學生涯,除了那可笑的輕狂和幼稚外,更多的是一點無奈。隨着教齡漸長,那點無奈更是不斷擴大,並不斷督促讀者以之為戒。那件小事,雖無魯迅筆下的偉大,但也教筆者受用終生。

猶記得,筆者於中七那年,應老師要求,試解王昌齡的〈從軍行〉(其四):

青海長雲暗雪山,孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。

當時,老師只要求解釋一句,甚或自覺能力尚淺者,解釋一字即可。但年幼的筆者卻豪言:「老師,一字一句未足以了解全詩,況且一字一句均連繫全詩脈絡,故請試解全詩。」當時,老師對此,雖未一笑置之,但仍提醒「量力而為」。 …… 閱讀全文