2013年過去了。要數算這一年的作為，真的要把這一欄名改為「悲」數晨夕。多個摯友走了！跟朋友戲謔著說：「荷李活名片《四個婚禮一個葬禮》我要改為《四個葬禮一個婚禮》了！」大家相對苦笑。

司徒華先生也走了三年，教協會內不見老先生，若有所失地總不是味兒。缺乏了那錚錚鐵骨的硬朗，多了的是穩定下來的和諧，難怪教協被外界評為「已成功發展成為一個類似工聯會的俱樂部，專為教師及親屬提供購物消費優惠的先進組織」。 …… 閱讀全文 →

最近，和一位舊生早餐約會。我們最後的話題，竟然是一道數學題。

那天，是我在中六班2013年的最後一課，遇上一道應用三角學的立體難題，一時未能成功解說其中兩直線的垂直關係。所以，我前往赴會，還是念念不忘。

而和我約會的舊生──文迪，本來就是一位喜歡向高難度挑戰的女孩。以前即使在答試卷時，明明有一些直接慣用的方法可以取分，她還是要用她自己獨特的角度來處理，即使用多了時間或犯錯失分，仍是要嘗新。我一直都很讚賞她為解決問題的拼勁和膽識，不求因循模仿，卻去開山劈石，作而不述。 …… 閱讀全文 →

話明港燦，就是曾經自以為是，以勤奮、專業、仁愛而自豪的，但如今西環代替中環，民間社會又被自由行消費而逐漸消亡，心中的鬱結實在難言。不斷聽聞彼岸台灣的「中國」比內地的「中國」更「中國」，是港人移民的新貴。於是趁聖誕假期裡遊台灣五天，這條「中國」線就成了今趟行程的軸心。 …… 閱讀全文 →

轉眼間，華叔已仙遊三年，在他死忌的今天，寫一篇有關他的文章，應是最佳悼念。

有幸在1991年替華叔助選，合作愉快。首次電台論壇前，私下有點擔心他說話「慢吞吞」，在分秒必爭的選舉論壇吃大虧，豈料我杞人憂天，他說話簡潔，不徐不疾，狀態大勇，結果在九龍東拿了69%選票。

他在立法局的發言稿，總不假手於人，有資深記者跟我說，每到華叔發言，不少在立法局的記者便走到記者室或會議廳聆聽。記得直選當選後首年，立法局記者（亦是當時最資深記者）辦了一個內部調查，結果華叔膺最有智慧立法局議員。 …… 閱讀全文 →

一元復始，萬象更新。13（一生）過去，14（一世）又來。年復一年，我們擔任老師的，「迎送」了一個又個年頭，見證著一個又一個成長生命。

13年的香港仍處於是非之秋，甚麼時候秋去冬盡而春來，似乎是不少人的期盼。特區政府施政已逾16年，日漸歪曲的社會價值為學生帶來的影響就是如福島核事故般，看似無色無形，但問題將漸漸浮現。「問責制」官員不必為操守下台，即學生不必為犯錯而接受處分﹔首長僭建大玩文字遊戲「過骨」，學生亦大可為掩飾自己的過失而振振有詞，提供「一籃子」藉口﹔某些官員不分是非逢「大老爺」鞋即擦，學生亦當模糊黑白，媚權慕貴‥‥‥ …… 閱讀全文 →

教協會今年四十歲了！在過去八個月，我們組織了大大小小的慶祝活動，包括四月舉行的大型酒會，除了邀得教院署任校長鄭燕祥教授為我們主禮，更多得二百多名教協會的歷屆理監事、工作人員、各方友好，以及新知舊雨捧場，氣氛相當熱鬧。我們也辦了教協四十年相片展，同時邀請了自創會時已加入教協的會員出席「四十年無間斷會員聯歡」，大家閒話家常，細說歷年的教育事、教協情。 …… 閱讀全文 →

80年代中國重開律師專業之後，中國律師人數及律師事務所不斷增加。據說直至2013年全國約有24萬名律師。律師事務所的形式，除了有個體營運之外，也有合伙形式，也有由政府出資設立的律師事務所。年前筆者曾訪問成都及青海西寧由省司法廳協助建立的中、小型律師事務所，也參觀過分所遍及全國主要城市、僱用數以千計具有黨背景律師的大型律師事務所。中國由於包括城鄉地域及經濟等諸多因素，社會發展不均，一方面主要城市律師人數已有飽和之勢，例如北京近年便開始限制新晉律師留京執業，而廣大地方則仍然有律師嚴重不足的問題。 …… 閱讀全文 →

聆訊至此，最終判決實已昭然若揭，政府「輸硬」！明智的法律團隊會如何向委託人作出建議，把判決的殺傷力降至最低呢？事實擺在眼前，政府是不能「死」，而結果亦的確沒有「死」！對公權有制衡機制的社會，首相不能以「行政主導」去貶低司法系統的地位；亦不會使用「語言偽術」，虛與委蛇；更沒有糾集「綠色群眾」支持「低碳生活」以證明派送教材套不涉「政治灌輸」；而是有錯必認，有過即改。一眾涉案官員的「頂爺」，即當時的教育及技術大臣，透過辯方律師在法庭上清楚說明：電影的內容並非他所支持和鼓吹，他同意現實的確存在著與電影鼓吹的不同意見，而且是更主流的意見。派送教材套旨在鼓勵討論，政府沒有既定立場！

政府在未審結前已明智地承認「衰」！那，法庭要如何回應？ …… 閱讀全文 →

在我上一篇談到跨科語言的共同元素時，已探討了一些有關篇章層次的教學法，在此篇中，我想就段落層次，再作一些闡述。

在段落層次，主要的是從二方面去採用 LAC approach。

第一：在每種語體中，每個段落應講些甚麼，何者為先，何者為後，其實都有一個 pattern，學生如果明白這點而又學會這些pattern，不但在提筆書寫前可事先理順思路，寫出來的文章一定順暢而又合理，不會錯到哪兒去。

第二：要把每個段落順暢的連接起來是需要一定的技巧的。不過這一點較為簡單，學生主要的是學好如何運用 connectives。這方面英文老師應該把它處理好，同時提醒學生在別科運用此技巧。 …… 閱讀全文 →