（作者為教協理事）
教育局及考評局早前公佈「新高中課程及評估的檢討建議」，在眾多科目中，視藝科是唯一在課程及評估均並未有任何優化改動的科目，但此科卻正正是業內師生要求改革哀聲最大的科目，據視藝教育關注核心小組早前的調查顯示，超過九成受訪的視藝科教師並不認同新高中視藝科現有課程。
兩局早前信誓旦旦多次強調，首屆文憑試後會為視藝科作全面檢討，但現在檢討結果是不作任何改動。兩局公佈不變的理據，理由有二。一是據問卷調查，有65%的老師贊成維持現狀。二是在科目委員會內，前線老師代表也有類此意見。 …… 閱讀全文
（作者為教協理事）
由養第一隻狗桐桐到第五隻狗千千，與每隻狗相遇，最後入住我家，無論是狗狗還是我及家人，均要很長時間的學習和適應。
朋友總問：「不煩嗎？」
很煩。每天照顧他們起居，每月帶他們去剪毛，患病時帶他們看醫生……但每當回家時在門後聽到他們的叫吠聲，開門後看見他們興奮地擺尾、撲向我，坐下時總盤踞在自己一步範圍以內，期待我的撫摸，一切煩悶均頓時忘掉。 …… 閱讀全文
（作者為教協理事）
民主1.0是定期普選最高領袖。民主2.0是全體公民商討，一起決策。（1.0至2.0之間是連續頻譜，但篇幅所限，本文四捨五入簡化為兩端。）
所有國家政體，尚無2.0。但不少團體運作，都出現2.0，這包括1980年代西方的婦女運動、教協理事會和現在進行式的「和平佔中」運動。
2.0的主要特徵，在於商討交流、智者謙遜、群眾充權、真理非絕對化、對立面雙贏。 …… 閱讀全文
（作者為教協理事）
屈指一算，今年已經是連續第十五年，在學校統籌六四紀念週會。雖然，讓學生對這段歷史有所認識和反思，始終是每年週會的主要目的，但內容總不能年復一年重覆地述說著事件的經過。如何將八九民運與國家現況連繫，並以學生易於理解的方式表達，讓他們產生共鳴和反思，是每年籌備週會時所思考的重點。 …… 閱讀全文
（作者為教協副會長）
自零一年起，教協及支聯會都會在六四前的星期六與日於維園足球場，砌起天安門場景，合辦「廣場的日與夜」學生營，今年筆者與何家賢老師為有興趣做組長的老師及大專生們舉辦了一次「戲劇教育」工作坊。希望透過加入一些教育劇場的設計與習式，讓參與的高中學生能重返「廣場」，親身經歷當年民運學生的遭遇，藉以更深入認識「八九六四」的歷史。 …… 閱讀全文
（作者為教協理事）
雖不是創會會員，但在教協工作，也經歷過幾代的領導人。有時會聽到或看到一些會員的說話，在某些事情上，認為如果司徒華在，就會怎樣怎樣。其實，這好多時是基於一種感情的緬懷，是感覺多於事實分析。
時代在不斷蛻變，即使司徒華仍是教協會長，教協也不可能不變。但撇開這因素不談，其實在基本路線及原則上，教協仍是沿著司徒華走出來的路向發展的。別的暫時不談，現在只談談我所理解的抗爭路向。 …… 閱讀全文
（作者為教協會長）
每年六四燭光晚會，教協理監事均獲邀請協助支聯會在會場內的所有籌款工作。與往年一樣，我被派駐天后入口的固定籌款站勸捐，未到七時入場的人潮已開始湧現，很多人主動走到籌款站前捐錢，當知悉支聯會正努力籌款，希望設立永久的六四紀念館時，不少人更再掏腰包，把更多捐款放進籌款箱內。但天不造美，晚會臨開始前卻下起傾盆大雨，但奇怪的是人群沒有散去，有的走到有蓋巴士站暫避，有的更乾脆撐雨傘在場內等候，不肯離開。<!–more–>
當大雨稍停，等候的群眾又紛紛重返維園，就算大會最後因音響問題，宣佈提早結束，場內有部分參加者陸續離開，但卻有更多人仍魚貫入場，大家都抱同一信念，為悼念六四的死難者而來，亦有同樣的堅持，堅持爭取平反六四！最後大會宣布出席人數超過十五萬，實在令人鼓舞和欣慰。他們當中不乏年青人，亦有不少家長帶同子女出席，更有不少從內地來的朋友。只要人心不死，平反六四便有希望。
其實，早前有本土派人士呼籲杯葛燭光晚會，令好些人擔心會造成分化，影響出席人數，但只要過去你曾出席過燭光晚會，你定能感受到群眾的這份堅持，因此，我是堅信些微的噪音，是絕對動搖不了植根大家內心深處的信念。
（作者為前 ＤＯＬＡＣＥＥ ＆ ＩＬＬＩＰＳ計劃總監）
在我上一篇有關支援措施的文章中，我提到會就銜接課程、print display、reading period 及早會活動，談談我的看法。
在此且讓我在 print display 方面作些補充。除了把一些已製成的壁報貼出來外，學校可考慮多製作學生需要繼續填寫的種類，使學生不只是被動的看看而已，更讓他們主動的參與，例如在課室的壁報板上貼上某科目中常見的 sentence pattern，然後提供空間給學生加上他們在別的論題中所看到的同樣的 sentence pattern，如此一來，他們不但把那sentence pattern 活學活用、深印腦中，就連內容也充滿意義地記下了。另一個例子是把寫 passive voice 時常用的一些 irregular verbs 列出來，然後著學生隨時加上他們新近接觸到的 irregular verbs。這種做法如在時間及內容方面能配合所教的科目，那就更加理想了。比方說，老師剛教完有關 energy 的一課，便可貼些如“Potential energy is converted to kinetic energy”的句子；如果完成有關 acid and alkali 的一課，又可以貼些像“The larger the pH value, the more alkaline the substance is”等的句式，這樣一來，學生可同時鞏固他們的學科知識及相關用語。 …… 閱讀全文
中國維權律師關注組
廣州律師陳武權在2012年4月準備前往會見當事代理的陳克貴案時，被當局無理扣起律師證。
2012年5月，廣州司法局據此暫緩陳武權律師證的年審，因為汕頭司法局跟律師協會就陳於2012年寫的一篇記錄了法庭的非法行為的文章作出聯合投訴。而他的律師所亦與他解除聘用合同。
陳曾與司法部門及律師協會溝通，當局承諾會跟進，惟一直未有消息。 …… 閱讀全文
近年陸續有資助學校轉為「直接資助計劃」的學校（「直資學校」），當中有不少是傳統名校。我最近在立法會提出口頭質詢，要求教育局長吳克儉先生解答：當局審批資助學校加入直資的申請時，如何處理及統計持份者（包括家長、舊生、教師、教育團體和區內居民等）的意見，以及有否評估在批准學術成績較佳的資助學校轉為學費較高昂的直資學校時，會減少來自中下階層的學生入讀這些學校的機會，以致影響他們將來升學和向上流動，加劇貧富懸殊和社會隔閡等問題。
一如所料，吳局長仍然維護高收費的直資學校政策，並指為了教育多元化，會繼續按既定的評審準則審核申請。當局也沒有就直資學校數目佔公帑資助學校總數的百分比訂定上限，雖然直資學校有為學生提供學費減免和獎助學金，但他們收取學費可高達直資單位津貼額的二又三分之一。局長更承認，港島個別地區或中西區的學校網絡，直資學校的比例較高。 …… 閱讀全文
