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教協會發動 教育界拒絕洗腦科進入校園
不撤回洗腦科 吳克儉要下台

新聞稿 2012年7月28日

(一) 發動全港市民齊行動:守好每個關卡 撤回洗腦課程

  1. 要求全港辦學團體及教師校長會拒絕洗腦科
  2. 呼籲各校召開家長教師會會議反對國民教育科
  3. 舉報籠絡式洗腦式國民教育活動
  4. 全港教師邀請同事、家人及學生參與729遊行

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投訴教育局私相授受 私批國民教育洗腦基地
教協會要求政府撤回洗腦課程

新聞稿2012年7月17日

教育局在中小學強推「德育及國民教育科」,課程被指為政治任務,教育界劣評如潮;教協會的調查顯示,多達七成以上教師反對增設必修科,並且擔心新科目成為一種「洗腦」教育。再加上,最近由教育局資助、浸會大學當代中國研究中心編製、國民教育服務中心出版的《中國模式 – 國情專題教學手冊》面世,教材吹噓正面國情,隱瞞制度缺憾,以單一角度展示官方資料,引導學生盲目認同現制度,宣揚內地政治樣板,荼毒學生服膺強權,是洗腦式教材的典型。 …… 閱讀全文

反對洗腦式教材 撤回國民教育科

新聞稿2012年7月6日

教協一向支持國民教育,但這種國民教育必須是基於全面認識,鼓勵獨立思考的教育。我們反對一切形式的洗腦、灌輸。
教育局資助、浸會大學當代中國研究中心編製、國民教育服務中心出版的《中國模式 – 國情專題教學手冊》,是洗腦式教材的典型,這份教材竟然得到政府的大幅資助,發到所有學校,實在令人驚訝。而港人對政府推出必修的「德育及國民教育」的疑慮,也顯得更有依據。 …… 閱讀全文

教協會向新任政府提出的十大教育訴求

新聞稿 2012 年 7 月 4 日

教協會向新任政府提出十大教育訴求,主要目的是針對目前的情況,穩定教育制度,改善教育質素。

1. 停止殺校政策・維護中學穩定・全面落實中學小班教學

  • 這是非常逼切的訴求,因為殺校帶來動盪,對師生都帶來深遠的影響。而梁振英先生的競選政綱中的重點之一,正是「要維持教育制度和政策的穩定性,與持份者休養生息」,故新政府必須立即停止殺校政策。 …… 閱讀全文

教協會就國民教育科立場之澄清聲明

昨日(2012-7-4),教協會與新任教育局局長吳克儉會面,提出本會十大主要教育訴求。事後有個別傳媒報道時有所偏差,以致部分社會人士產生誤解,現特此澄清:教協會對國民教育的態度與立場並無轉變。現將本會交予吳克儉局長之書面意見原文轉錄如下,以正視聽: …… 閱讀全文

六四夜抒懷

化雨

帶著六四心,懷著八九情
去赴一個二十三年未敢忘記的約

踏進維園
故地重臨
一種沉重的壓迫撲面來
舊時零散、凌亂的影象
湧入眼簾
赤色畫面
閃著火光……
不想去回憶

坐在維園的中央
歌聲響起
淚眼祭英烈,血染風采魂
自由花常開,戰勝民主來

舉蠟燭,望天際,一片灰藍
一片沉重的灰藍
無雲,無月
只見眼前燭影
一點火、萬點光
燃燒的吶喊
把昏睡的月兒也喚出來

月暈背後
長年累月仍未褪色的烙印
今夜
誰也不希望悲痛繼續延長

2012年6月13日定稿

攝影:何潤基

愛國者

詩 ∕攝影 ◎ 陳中禧

我無大志
不想做巨人
不想做特首
不想做太空人
只想做個普通的平民
一個愛國的工人
農民
生意人或者教師

但為什麼呢
好害怕解放軍坐在電影院裡隔壁座位上
坦克經過彌敦道
裝甲車隊入城執勤
因為眼見方勵之、陳光誠為愛國而要他國領事保護
因為李旺陽為愛國終日愁眉深鎖義憤填膺
被困在棺材型監室
被耳聾,被癱瘓,被自殺

他們說
這些人只是個別事件
正如一個已成長的胎兒無辜被國家政策打下來
也是天天發生的個別事件

         陳中禧寫於16/6/2012,17/6修訂

腳踝扭傷

教協醫務中心駐診註冊物理治療師 溫愷詠

  我第一次扭傷腳踝是在中一,一不小心在樓梯間跌倒,站起來即時隱隱感到疼痛,但仍可勉強走路回家。第二天起床嚇了一跳,發現腳踝外側腫了一大 塊,著地時疼痛得要大叫!爸爸幫我包紮,只見他胡亂把繃帶圈了幾圈,卻非常見效,走路沒有那麼痛。當時還年輕,休息三個星期就好了。接下來,腳踝經常「拗 柴」,不至於出現腫脹及活動阻礙,便一直沒有處理它。

幾個月前,又在運動中扭傷腳踝,誘發輕微腫脹。往後每次進行劇烈運動,總會覺得腳踝不穩,特別在急速轉向或跳高著地更慣性地「拗柴」,令我不得不正視腳踝失穩的問題。

腳踝扭傷十分常見,一般運動及平日走路誤踏石級都有可能受傷。腳踝著地時失去平衡,腳踝關節受外力拉開,令前距腓韌帶拉傷,出現紅 腫熱痛等發炎症狀。排除骨折等嚴重創傷,一般的處理方法應根據PRICE的原則,包括冰敷、包紮固定關節、休息等。(P=Protection、 R=Rest、I=Ice、C=Compression、E=Elevation) …… 閱讀全文

計數勁,冇彎轉?

潘瑩明

  翠兒【註1】暱稱數學成績好的同學為「數學達人」。翠兒很佩服她們地說:「這些達 人,上課只聽四成,已經明白了全部。我知道這是因為她們有備課。有些同學取笑她們是『kai子』,只會死唸書。我看這些笑人幫才是真正的『kai子』。平 常老師提問讓她們思考,笑人幫就厭煩,只想老師把答案說出來。她們完全不要動腦筋。」

小婷是翠兒的好友,她這樣評價「數學達人」:「我覺得她們處事很理性,會想得比較深入、細緻、周密和長遠。分析事情時,她們能夠找出背後的規律,也比較精打細算,過分時就會變得斤斤計較。總之,她們有異於常人──有點怪。」

接著小婷的話,翠兒忽然連續重覆了一句評語:「好倔【註2】!好倔!好倔啊!」說著,翠兒還要打了一個寒顫來配合:「她們說話很倔,一點也不溫柔。雖不至於野蠻,但很倔。總覺得道理在自己這一面。她們會平鋪直敘,以事論事,不會想到另一方面,或考慮另一個人會怎樣想,只會把自己的看法死板重覆地講。」 …… 閱讀全文