中國維權律師關注組 潘嘉偉

　 在中國的司法系統中，仍有許多機制令人摸不著頭腦，其中一個是刑事和解制度（或稱刑事調解），這個制度讓一些刑事案件的受害人透過調解機制，向犯罪嫌疑人 索取賠償，並讓被告減刑、被檢察機關免於起訴或受公安機關撤案處理，而鼓勵犯案者改過自新，但整個制度本身凸顯的司法公義問題，卻引起法律界人士的關注。 …… 閱讀全文 →

教育研究部

　70年代的香港，其中一個令人關注的教育問題，是援助私立學校。至1976年，本港仍有約7成學生就讀於私立中學，私校教師近萬。當時，教育司署 提出中學教育發展計劃，香港私立英文校聯會即提出，將援助私校方案納入計劃，本會對此作出支持。其方案包括：資助私校學生，使學費與官津校看齊；資助教師 薪酬，鼓勵進修，加快暫准教師轉為檢定教師；撥地建校；及將私立中學逐步過渡成資助中學。本會認為，官津中學與私立中學的學費差距大，造成升中學位的劇烈 競爭，也使貧困家庭難以負擔子女升學。 …… 閱讀全文 →

　去年施政報告提出由政府出資50億、另向商界籌募50億港元，成立 關愛基金，資助部分清貧學生參加學校舉辦或認可的境外學習活動，以及資助由學校安排午膳的全日制小學生在校午膳。基金原意雖好，但加重了教師工作量，包括 處理境外遊學團的招標工作和行政安排，以及無數家長和學生對午膳安排的電話和到訪查詢。

　日前，本人接獲中學教師求助，指其任教的學校，成功申請了校本基金（境外學習活動）的資助，但礙於指引不足，在運作上遇到很多困難和不便。他認為政府需要提供更清晰的撥款準則和資訊，讓學校明確了解基金的運用條款、資助範圍及學校權責等事宜，減輕教師不必要的行政工作，讓更多學生受惠。

　該老師指出，學校早前應一間 機構的邀請，計劃運用基金資助清貧學生，參加具備學習元素的內地考察團，並會由教師全程陪同學生參與活動。所有同學雖符合資格，可是，校方向基金查詢後， 才得悉該活動不被認可，需要即時煞停活動。學校就此事感到很困惑，質疑當局沒有列舉認可的境外學習活動名單或提供充分的指引，若學校沒有查詢，日後基金又 不批核該筆款項，學校則難於承擔該筆已出之數，因而造成財政困難。 …… 閱讀全文 →

趙志成

　在談各項策略時，一直引用Hattie的元分析研究，主要是在解釋「何謂有效策略」作參考，讓校內教學領導有較實的知識基礎，不隨波逐流，不濫用方法。

在學校的層面上，單以「分班」、「小班」照顧差異效果不高，要其他教學行動配合；在課程層面上，讓學生學恰當課程極為重要，但卻不是簡單的裁減課程、教少些就可解決差異，減教學內容而又對學生無期望、無要求，會使教與學「同步落後」，不趕書、教得透徹而豐富（Teach-rich）才有效，備課的功夫、教師的功力才最重要。 對最弱勢的學生，恰當課程更不是只減傳統學科的內容，而是整個課程重組的問題，包括如何組合課堂內外的學習，如何把全方位及實地外學習的樂趣扣入課堂學習 內，如何重整課程以配合學生畢業後的前途及工作等，這些才是照顧不同學生的需要，很多常面對弱勢學生的優秀熱心教師及學校早已不斷努力，他們較我更有知識 談這層面的照顧差異。 …… 閱讀全文 →