香港教育專業人員協會於今年4月26日開始，以傳真形式向全港459間在2004-05學年辦有12班或以上的資助小學，發放問卷一份，查詢學校對教育統籌局新政策『專科教學津貼』的意見，由校長填寫再傳真回本會。截至5月9日為止，回收的有效問卷共248份(回收率為54.0%)，發現結果如下： …… 閱讀全文
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張文光：請懸崖勒馬，不要顛倒黑白
（回應李國章的立法會言論）
教統局長李國章在立法會上點名批評我在爭取建校政策和校舍改善工程的問題上，是搖擺不定和朝令夕改，我認為他的批評根本是顛倒是非，推諉塞責，歪曲事實，含血噴人。目的是迴避政府在建校規劃上的疏忽失責，浪費公帑，將責任諉過於我及教育界。 第一：李國章說我一直爭取建新校，現在批評政府建校政策，是搖擺不定的。但是，他向公眾隱瞞了一個最大的前提，就是當年，即2000年左右，我向政府要 求加速建校，是因為政府說，基於終審法院裁決港人內地子女有居港權，會導致新移民學童大量來港，政府當時的估計，港人內地婚生子女高達三十二萬，即使有三 分一是適齡學童，也有十萬。這個數字，遠遠超過了當時香港的空置學位，校舍根本無法承擔，如果不立即大量興建學校，這些學童就只能安插到已經非常擠迫的課 室裡，大大影響教育質素。 …… 閱讀全文
更新支援清貧學生措施 確保電腦學習平等機會 增加課外活動資助彈性 紓緩教育不均的跨代貧窮──學生「家境與學習」調查報告
近年，香港貧富懸殊情況受到關注。本會於今年1月向226間小學及449間中學的小四至中七學生進行抽樣問卷調查，了解香港學生的貧窮現象，共發出12042份問卷，在回收的5550份(回收率為46%)有效問卷中，發現：
- 【清貧學生使用電腦和互聯網學習的機會較少】
- 5%學生家中沒有電腦，推算達33760至42210人。(全港小四至中七學生人數為717000人。)
- 家中沒有電腦的學生當中，有88%來自綜援家庭或月入低於14000元的家庭(只統計知道家庭收入的受訪學生)。
- 家中沒有電腦的學生，有61%住於多戶合住的樓宇或公共屋村。
- 家中沒有電腦的學生，有43%沒有在課餘利用學校或社區中心的電腦上網學習。
學校爆竊調查結果
校園竊案猖獗，不少昂貴的教學器材，成了匪徒爆竊的目標。香港教育專業人員協會於2005年1月25日至2月4日向全港1001間 中小學和特殊學校發出問卷調查，在收回的376份(回收率為37.3%)有效問卷中發現，過去一年有102間學校曾被爆竊，涉及的個案共118宗。 …… 閱讀全文
立法會教育事務委員會 教協會反對削減大學經費立場書
政府一意孤行，維持「0-0-5」削資方案及削減香港教育學院三分一的經費不變。香港教育專業人員協會對此深表失望，並呼籲立法會議員尊重大學教職員的意見，為了高等教育的可持續發展，否決政府的財務建議。 …… 閱讀全文
《釋疑解慮 從長計議 謹慎配套》── 就「改革高中及高等教育學制」首輪諮詢的意見
目錄
引言 *
向香港特別行政區教育統籌局提交的意見書 *
教師意見調查報告 *
致立法會教育事務委員會意見書 *
「說三論四談教改‧新高中學制及課程面面觀」研討會報道 *
回應「改革高中及高等教育學制」(特殊教育)(陳國權) *
新高中學制下的教師專業發展(韓連山) *
立法會教育事務委員會會議 教協會反對削減大學經費立場書
香港教育專業人員協會強烈反對政府再次削減大學的經費，並對政府先扣起大學百分之五的撥款，以及對香港教育學院施以近乎「腰斬」的削資手法感到遺憾，這與政府聲稱符合「可持續發展」的原則背道而馳。
教育需要長遠規劃和穩定發展，因此，大學撥款向來是以三個學年度計算。教協會認為，政府「先斬後扣」，以「0-0-5」的方案要求立法會先通過 撥款，再視乎經濟情況決定是否發還給院校的做法並不合理，而政府硬將大學撥款與經濟掛鈎，只會妨礙教育的持續發展需要，並且有違特首的施政承諾：「無論香 港經濟境況如何，政府對教育的投資依然會連年增加。」
勇於認錯 不對的就要糾正過來 「愛紅灣 天有眼 親子環保行」記者會
(2004/12/11) 香港教育專業人員協會及香港地球之友宣佈，「拆紅灣 天無眼 親子環保行」如期於明日 (周日)舉行，讓參與者反思紅灣事件的意義。由於發展商「勇於認錯」撤回清拆的決定，故遊行名稱會改為「愛紅灣 天有眼 親子環保行」，並呼籲參加者穿上紅衫，以示支持「紅灣不倒」。 …… 閱讀全文
《改革高中及高等教育學制》意見書
(一) 引言
- 新高中學制及課程改革，影響深遠。本會就該份文件，謹提出下列意見：
(二) 通識教育科
- 本會原則上肯定通識教育引入高中課程的意義，但認為無須急於在零八年將此科列為必修科目。通識現時只在全港約四分之一中學的預科開設，教師及學生 人數分別只有三百多人及一千二百多人。假如將來必修通識，學生人數將激增七十倍至至八萬多人，教師人數亦須大幅增加十倍至三千多人，甚至一萬人。這是全面 推行通識科前必須適當規劃解決的問題。本會建議當局放緩通識科的推行步伐，先將此科列為選修科，而非必修科，讓學校、教師和學生有足夠時間準備。 …… 閱讀全文
立法會教育事務委員會 「推行小班教學」意見書
香港教育專業人員協會全力支持小班教學的理念，小班教學有利於因材施教，加強對學生的個別照顧、有 助提昇學與教的效能、培養學生的多元智能等，這種種效果，正是教育改革所提倡與重視的，也是社會對教育的企盼，成為社會共識。當前，本港出生率持續下降， 根據統計處數字，至2010年適齡學童將大幅減少17萬人，參考上海、台灣、日本、新加坡及澳門等鄰近地區，因應人口下降推行小班教學的成功經驗，目前正 是本港開展小班教學的黃金機會。因此，本會全力支持十八區小學校長會倡議的「分區分級小班教學建議方案」（下稱小班方案），因為有關方案既切合實際，又能 滿足社會對改善教育的訴求，是一個從學生根本利益出發，並經調查獲得區內教師和家長壓倒性支持的方案。 教協會認為，小班方案審慎務實，其最大的特點是：以區為本，分區過渡；以級為本，循序漸進，只要該區明年開始凍結小一開班數目，每班平均人數低於傳統教 學的37人，或活動教學的32人，小班過渡期便可以展開，然後逐年逐級降至23人才終止，預計以十年過渡期，最終實現全港18區的小班教學。小班方案更就 當局對推行小班的疑慮，作出積極的考慮和回應： …… 閱讀全文