司徒華教育基金

第九屆司徒華獎得主特輯
從不落伍的土炮精神

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任教於中華基督教會譚李麗芬紀念中學  黃耀坤老師

「我們是弱勢學校,工業中學經常給人看扁,
我想讓人看到這裡也有希望。」

補習社總是標榜星級導師如何幫助報讀者摘星,吸引名校生報讀。黃耀坤老師也是一名摘星老師,不過課堂上沒有考試攻略,反而叫學生拿起線鋸木刨動手創作、到舊電器堆中尋寶、在比賽中嘗試失敗⋯⋯讓學生發現真正的學習動機,讓無心向學的小孩廢寢忘餐為目標奮鬥。30年教育生涯,他一直保持土炮精神,把有限資源變成無限可能。

開放工場 人人都是發明家

「我不是順風順水的人,30歲才去教書。」1991年黃耀坤老師到了創校一年的中華基督教會譚李麗芬紀念中學任教,學生跟他年輕時一樣,對學習毫無興趣,「很多自己的影子,我也是過來人,特別想幫助這裡的學生。」

黃老師沒有強求學生的成績,反而善用學校的工科資源引領學生發掘興趣與長處。他喜歡發掘課堂上最多鬼主意的學生,又大膽向校長提議,放學後把低層的工科教室都開放給學生自由使用,實行願者上釣。「最初很少學生使用,之後我讓一些參與的學生到外面比賽,得獎後到早會分享,增加了其他同學的信心,創造了誘因。」

工作室漸漸在課後變得熱鬧,總有十多二十個學生在工作,創造各種發明或參賽作品。「我們是弱勢學校,工業中學經常給人看扁,我想讓人看到這裡也有希望。」黃老師說。

學生李鍵邦和黃深銘感謝黃老師在他們參加不同的比賽時,時刻陪伴左右。

失敗中尋求突破

「黃Sir從來採取放任式管理,不會要求我們遵照某一個模式,讓我們自由摸索,通過各種嘗試發現答案。只有出問題我們才跟他喊救命。」黃老師其中一名高徒李鍵邦(Michael)說。為了提高學校知名度,不少學校都以獲獎為參賽唯一目標,甚至由老師主導比賽計劃。黃老師卻從不強求,「10次比賽9次都是輸的。」要學生明白一種知識和道理,黃老師還是相信「讀萬卷書不如行萬里路」——比賽能帶給他們原動力,也是學生增加見識的最好機會。「星之子」陳易希亦是黃老師的指導學生之一,當年陳易希未能在正規課程上發揮,於是黃老師提出讓學校資助他參加比賽,最終創造了一個傳奇。

學校的工場在午後6、7時依然燈火通明,學生透過參加比賽明白將勤補拙的重要,而高年級學生又會把過去獲得的經驗、知識和技術薪火相傳給低年級的同學。黃老師則總是守候在旁,每次都是最後一個離開工場。「比賽前時間緊迫,我們便會實行通宵政策,一定是黃Sir陪伴我們,已經忘記有多少個通宵了。」Micheal 憶述。

仰望星空看見希望

不知不覺在這裡待了近30個年頭,黃老師形容時光飛逝:「每天都很快樂,學生都是小朋友,自己也變得年輕了。」機械人研究室外還貼著過去的比賽排名,成績勝過了第一組別的學校,「他們讀書也許不及對方,但學生看到這個結果,也會自豪。」以自己的名字命名一顆小行星,或許沒有甚麼實際作用,但星星總叫人抬頭仰望,叫人看見世界之大。面前的無限可能,是黃老師交給每一位學生的信念。

讀書成績或不如人,但黃老師卻教會學生人是有無限可能。

 


提名第十屆司徒華獎——表揚「好老師」、「好學生」

 

 

 

第九屆司徒華獎得主特輯
頑疾是我的終生戰友

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就讀於香港樹仁大學 關好鈞同學

我沒有想過放棄,
放棄從來不在我字典內。

如果一生與惡疾為伴,你還有信心掌握自己的人生嗎?關好鈞同學在17歲確診系統性紅斑狼瘡,在病榻中完成課業。她沒有埋怨命運,更視頑疾為親密戰友,以經歷鼓勵每一位同路人,更正向著專業輔導員之路邁進。關同學憑在學習路上努力奮鬥的精神,獲選為第九屆司徒華獎「好學生」。 …… 閱讀全文

第十屆「司徒華獎」 –
表揚「好老師」、「新晉老師」及「好學生」

司徒華獎主頁

為延續司徒華先生的平民教育精神,司徒華教育基金舉辦「司徒華獎」,表揚努力奮鬥以克服困難,達成目標的學生;及用心愛護學生、委身奉獻教育的老師。歡迎公眾提名身邊的好學生、好老師,為教育界注入正能量


截止提名日期:2021531

《宗旨》

1. 表揚努力奮鬥,克服困難,達成學習目標的學生;
2. 表揚有愛心,在教育學生的過程有感人經歷的老師;及
3. 表揚具教學熱誠,重視育人的精神,積極投入教育事業的新晉老師。

《提名資格》

學生:凡於香港幼兒中心、幼稚園、全日制中小學及特殊學校、大專院校全日制或兼讀制的在學學生,符合基金宗旨第 1 項者,皆可獲提名表揚。

老師:凡現於香港幼兒中心、幼稚園、全日制中小學及特殊學校、大專院校全日制或兼讀制任教的在職教師,或曾任職於上列院校的退休教師,符合基金宗旨第2項者,皆可獲提名表揚。

新晉老師:凡現於香港幼兒中心、幼稚園、全日制中小學及特殊學校、大專院校全日制或兼讀制任教的在職教師或教學助理,任教年資不超過5年,符合基金宗旨第3項者,皆可獲提名表揚。

《獎品》

每位獲表揚的學生或老師可獲獎金一萬元及獎狀;其提名人可獲教協書券或購物券三千元正。

《截止提名》

2021年5月31日

《查詢》

2780 7337 (司徒華教育基金)

 

司徒華教育基金,由各界捐款得以成立和延續。期望各界繼續支持,延續薪火相傳的精神,發掘更多好老師好學生的榜樣:

  • 直接存款入基金專用戶口:匯豐銀行 015-833213-001
  • 寄支票往九龍旺角彌敦道618號好望角大廈8樓「司徒華教育基金」收

支票抬頭:(中文)司徒華教育基金(英文)Szeto Wah Education Fund
凡捐款港幣一百元或以上,可申請免稅

第八屆司徒華獎得主特輯
把不幸化為祝福

第八屆司徒華獎得主特輯

得獎好學生:賴凱霖同學

賴凱霖同學的童年受重型地中海貧血困擾,接受骨髓移植手術後差點送命。
康復後積極投身公益活動,更立志成為護士,回饋社會。

賴凱霖同學自小患重型地中海貧血,曾經歷過每月輸血、每晚打除鐵針的日子。後來為根治頑疾,她進行骨髓移植手術,卻差點因為併發症離開人間。幸得幸運之神眷顧捱過頑症,凱霖決定不辜負身邊人的照顧,發奮向上。她不但學業成績出眾,更彈得一手好揚琴,還投身策劃地中海貧血慈善活動,日後志願成為護士,回饋社會,活出生命的色彩,獲嘉許為第八屆司徒華獎「好學生」。

頑疾中渡過童年

凱霖年僅一歲便被診斷患上重型地中海貧血。重型地中海貧血的患者,終其一生都要接受輸血治療,凱霖從小開始每個月都要到醫院輸血。到凱霖八、九歲的時候,為了要根治地中海貧血接受骨髓移植手術,但出院後凱霖的心臟懷疑受到感染而引發急性心肌炎,心跳一度停止跳動,要靠人工心肺儀器續命,但就在最絕望的最後幾天,凱霖的心臟居然回復跳動,大步跨過鬼門關。

撿回生命以後,凱霖馬上就要面對漫長的康復道路。由於在深切治療部昏迷了十幾天,凱霖的肌肉變得過於繃緊,更失去了行走的肌肉記憶,凱要重新學行。康復的過程漫長而痛苦,凱霖每天獨自一個困在病房,沒辦法見朋友,只有家人、義工和醫護人員與她聊天。

被病魔折磨的童年沒有奪去凱霖的鬥志,反而因為身邊人的無私奉獻而立志要做得更好。在那段暗無天日的日子裡,凱霖的爸爸媽媽就算平日事忙,也一定會到醫院陪伴凱霖;義工們也定時到醫院為她補習功課,保持基本學習進度;而醫院裡的醫護人員,也願意犧牲工餘時間,特地留到晚上陪她聊天解悶。大家的耐心和關愛讓凱霖深深感動,也成為了她繼續奮發上進的動力,立志日後成為護士。

創辦學校紅衣日

但最令人欣賞的,是凱霖還有餘力熱心公益。為了喚起其他同學對地中海貧血的關注,凱霖升讀妙法寺劉金龍中學中一時,大膽向學校提議在學校開辦「地貧基因紅衣日」的活動,她走到了校長室向校長陳情,而當年的校長也被這個中一生感動了,批准舉辦「紅衣日」。後來現任校長上任,也被凱霖的堅毅所感動,延續這個活動。

「地貧基因紅衣日」是外間早有的活動,但凱霖剛升讀新學校,在新環境舉辦活動便要費上許多功夫。這時候的凱霖沒有退縮,反而更加主動,聯絡相熟的地中海貧血兒童基金負責人,在活動的籌備上提供協助,她本人就負責設計活動內容。而為了讓同學們對地貧症有更深刻的印象,凱霖向全校分享自己當年患病的經歷,鼓勵同學關懷有需要的人,跟同學分享自己患病時的苦況,讓全校為之感動。

凱霖能夠走過頑疾的陰影成為優秀的學生,可以說是歸功於她樂觀堅毅的精神。談到過去患病的得與失,凱霖堅決地回答:「其實我沒有失去甚麼。因為我在這個經歷裡面真的學到了很多。」這種相信自己,選擇不被不幸影響的正能量態度,蘊含著走出所有難關的強大力量。

在患病期間明白到「施比受更為有福」的道理,凱霖康復後在學校策劃「地貧基因紅衣日」的活動,鼓勵同學一起幫助有需要的人。

凱霖在鬼門關轉了一圈後,需要重新學行,但她樂觀面對,從不怨天尤人。

 


提名第九屆司徒華獎——表揚「好老師」、「好學生」

第八屆司徒華獎得主特輯
以音樂之名同行

第八屆司徒華獎得主特輯

得獎好老師:潘詠妍老師

潘詠妍老師是基督教香港信義會葵盛信義學校的中文與音樂科老師,
在她四年的教學生涯裡,利用課堂發掘更多對音樂有興趣的小孩。

音樂是小學必修科之一,但對比中、英、數等科目,它在家長、學生,甚至學校眼中一直也只屬配角,或是單純的升學面試工具。基督教香港信義會葵盛信義學校的潘詠妍老師相信音符是師生的溝通橋樑,亦幫助不少學生跨越生命的難關。她形容教師有如街燈,照亮學生人生的一小段路,「我不過付出少少努力尋找學生的天分,希望他們學會了以後,能自我發掘更多,青出於藍。」這種教學熱誠令潘老師獲選為第八屆司徒華獎「新晉老師」。 …… 閱讀全文

第八屆司徒華獎得主特輯
在社區裡的講堂

第八屆司徒華獎得主特輯

得獎好老師:伍鳳嫦博士

伍鳳嫦博士結合研究與社會工作,義教因國籍問題而曾經失學的兒童,
更感動自己的學生參與義務工作,與他們一起走進社區。

「我在講堂教書,也同時把學生帶進社區。在這裡,我跟他們是一個團隊,用行動認識自己的家。」香港教育大學亞洲及政策研究學系助理教授伍鳳嫦博士深信人類學不只是書本上的硬知識,她透過學者與老師的身份讓研究與社會工作結合,幫助因國籍問題而曾經失學的兒童,更成功感動自己的學生參與義務工作,一改學者躲在象牙塔的刻板印象。伍博士與難民及學生同行成長的精神,令她獲選為第八屆司徒華獎「好老師」。

義教失學難民小孩

星期天的下午,陣陣童稚笑聲從元朗錦田匯動青年館傳出來。「這是協會第三個借用的地方,除了有小屋辦活動,最重要有一片空地讓小朋友跑跑跳跳。」伍鳳嫦說。她也是香港尋求庇護者及難民協會(下稱「協會」)的策劃者,每逢周二及周末便借用青年館為附近的少數族裔舉辦唱遊班,小孩認識朋友、溫習功課,家長亦有聚會的地方。

2008年,伍博士希望跟進圍村女性爭取繼承丁權的狀況,決定搬進橫台山村作田野考察和研究,意外發現被香港人遺忘的一群。「元朗圍村居民中不乏各種膚色的人,有些是當過喀兵的尼泊爾人,也有來自各地的難民,又或申請『免遣返聲請』的尋求庇護者。」

隨著認識的少數族裔街坊愈來愈多,開始有人向她求助,「很多媽媽表示,因為難民身份和言語不通,子女都找不到學校,我才驚覺,原來香港有小朋友失去上學的權利。」完成了有關圍村女性的博士論文,她開始關注並研究這些族群,認識甚麼是「行街紙」、甚麼是尋求庇護者、與難民有甚麼分別等等,更在2014年與一群難民及學生創辦香港尋求庇護者及難民協會,建立唱遊班幫助未能上學的小孩,為受助者提供義務翻譯及法律文件處理服務。

伍博士舉辦唱遊班,讓少數族裔得到更多學習機會。

與學生在互助中一起成長

大學教務繁重,最初對難民議題、社團註冊與運作都不熟悉,伍博士很感激一班義務幫忙的學生,包括協助註冊社團、協會第一代義工余泳蓉同學。「我從學習帶領小朋友參加唱遊班開始,到跟進免遣返聲請個案,這幾年看著小朋友慢慢成長,他們的媽媽都記得我,在協會有了歸屬感。」余同學說,除了義務工作,伍博士也是歸屬感的來源。

在校園裡,伍博士是位嚴師,分數給得很緊。「這只是她其中一面,她不只是一位老師,而是家人、朋友。」蔡鳳儀同學表示,從伍博士的身教學懂不少做人處事的態度,「她會用自己的薪金買奶粉給受助者,有人付不起租金,她會借錢讓對方渡過難關。」不少人開玩笑說蔡同學從前膽小怕事,現在卻會擺出發怒的樣子,是老師「帶壞」她。「當你要幫助別人,便不能再站在後面。」伍博士樂於接受這樣的「污名」。

唱遊班由最初不到十名小孩,發展至今有四十多名小孩,連同家長和義工,周末的青年館經常擠滿近八十人。「協會與一般NGO不同,這裡更像一個社區,每個人都是朋友、鄰居,互相幫助。」看著小孩與自己的學生一起成長,伍博士的研究與教學,早已超出一篇公式論文。

伍博士與學生派發物資給有需要的弱勢社群,帶領學生走進社區。


提名第九屆司徒華獎——表揚「好老師」、「好學生」

第八屆司徒華獎得主特輯
苦樂中保存同行的心

第八屆司徒華獎得主特輯

得獎好老師:田樂菁老師

田老師大病過後,找回教育的初心。

把沉悶的語文課變成學生最愛的課堂,甚至讓學習路上的迷失者走上教師之路,這位受師生愛戴的田樂菁老師,多年前確診癌症,但她沒有徘徊於不幸噩耗中,重拾初心重投校園,將苦難轉化為與學生同行的力量。田老師憑她對教育的熱誠,獲選為第八屆司徒華獎「好老師」。

桃李滿門教學精神薪火相傳

不少學生都害怕英語課,一來不是母語,加上傳統流行硬背文法,自然失去學習的樂趣。不過田老師的英語課總是充滿笑聲,學生爭相搶答問題,黑板上的分數上千上萬分,因為田老師的問答比賽都以一百分起跳,學生滿足感大增,英語課不再沉悶。

陳文健是田老師的學生,當年剛轉校至英文中學,難以適應英語學習環境,無心向學,「連努力就能合格的默書,也統統零分。」直至田老師留意到他喜歡看偵探小說,承諾他若在英文默書取得70分,便獎勵他50元買喜歡的書。「我記得那次拿到50元,開始對課堂產生興趣。」他感嘆說從前遇過的老師,只填鴨式向學生填塞教科書內容,不似田老師般主動了解學生需要。陳文健因此立志以恩師為榜樣,最終成了數學老師。

李德泓同學即將進入大學,向「英文老師」這個夢想邁進,但回想從前也曾討厭英文。「記得有次英語聆聽練習我慘吞零分,田老師在圖書館重新教我做練習,她從不偏心聰明學生。」加上老師不只拿著課本「死教書」,會讓學生分享自己喜歡的興趣,「我們會在課堂上大談K-POP(韓國流行音樂),是她令我萌生成為英文老師的想法。」

(左起)陳文健、李文康受田樂菁老師影響,畢業後執起教鞭;
曾討厭英文的李德泓同學(右一)更立志成為英文老師,教育精神薪火相傳。

危難中找回教育初心

「入行時,有師姐教我做老師最重要的事情是『用心』。」1990年,田老師加入聖公會蔡功譜中學,四年後便晉升為英文科主任,雖然行政工作增加了,還要想方設法善用手頭上的資源策劃活動,工作壓力自然大增。

「她每次下課回到教員室,未見其人先聞其聲:『欸!』因為她每次的課堂都用盡了精力。」聖公會蔡功譜中學現任英文科主任關綺媚老師說,她與田老師已共事29年,總是看到對方工作至夜深,或在校園裡聆聽學生說話。每到生日,田老師的案頭便出現很多鮮花賀卡,是上一所學校學生的禮物。「一位老師的離開,竟然沒被學生遺忘,因為她真的為學生用盡心力。」

直至2009年的暑假,田老師身上驗出癌細胞,要動手術並接受電療與化療,她無奈要暫別校園,最痛苦是撇下中七的學生,不能與他們並肩應付公開試。捱過了治療的各種煎熬,田老師找回教育初心,「我希望繼續教書,但不想當科主任,希望減少行政工作,能專心教學,與學生相處。感謝學校給予機會,我彷彿又回到了入行時的狀態,把大部分時間分配給學生。」她用了兩年時間適應反應慢、記性差等治療的副作用,重拾教學的信心,連剛打完的硬仗也變得輕描淡寫,「沒錯,當下真的很難受,但這些經歷也可以轉化為美好的事情。」

癌症的折磨成了她重要的歷練,更容易代入學生的困難和處境。「我不怕讓學生知道自己的經歷,這樣我們更靠近。」她形容老師的角色是「陪伴者」,「我們未必能給學生一個正確的方向,但可以用時間聆聽他們,陪伴他們成長,即使問題最後未能解決,但讓學生知道你會一起同行,前路並不難行。」

田老師的學生在補課後為她慶祝生日,關係亦師亦友。


提名第九屆司徒華獎——表揚「好老師」、「好學生」

第八屆「好學生.好老師」表揚計劃

【司徒華獎主頁】 

第八屆司徒華獎得主特輯

得獎好學生:

得獎好老師:

《宗旨》

1. 表揚努力奮鬥,克服困難,達成學習目標的學生;
2. 表揚有愛心,在教育學生的過程有感人經歷的老師;及
3. 表揚具教學熱誠,重視育人的精神,積極投入教育事業的新晉老師。

《提名資格》

學生:凡於香港幼兒中心、幼稚園、全日制中小學及特殊學校、大專院校全日制或兼讀制肆業的學生,符合基金宗旨第1項者,皆可獲提名表揚。

老師:凡現於香港幼兒中心、幼稚園、全日制中小學及特殊學校、大專院校全日制或兼讀制任教的在職教師,或曾任職於上列院校的退休教師,符合基金宗旨第2項者,皆可獲提名表揚。

新晉老師:凡現於香港幼兒中心、幼稚園、全日制中小學及特殊學校、大專院校全日制或兼讀制任教的在職教師,任教年資不超過5年,符合基金宗旨第3項者,皆可獲提名表揚。

《獎品》

每位獲表揚的學生或老師可獲獎金一萬元及獎狀;其提名人可獲教協書券或購物券三千元正。

《查詢》

2780 7337 教協總辦事處 丁小姐

 

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