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初賽於5月2日假中華基督教會基法小學（油塘）進行，成績最佳36 隊與來自澳門、台灣、深圳、寧波、長春8隊邀請隊參與5月30日決賽。勝出學校將獲邀代表香港參加（EMIC 國際小學數學競賽）國際賽。
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| 查詢方法： | 致電 2780 7337 或電郵 [email protected]（教協秘書部蔡偉忠先生） |
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| 索取題目： | 參賽學校必須於2015年7 月 14 日前，將學校名稱、電話號碼、傳真號碼及聯絡老 師等資料，電郵至 [email protected] 索取下載校內賽題目密碼。 |
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無比勇氣 活在當下
孔美淇同學
（香港四邑商工總會黃棣珊紀念中學中五級學生）
美淇患有的肌肉病變（BAG3），全球只有七宗案例，她是首位患上此症的華人。
八歲病發，她的肌肉便逐漸失去力量，在人生最燦爛的年華，她開始依賴拐杖，最終以輪椅代步，也要經常進出醫院，影響了生活和學習。
面對頑疾，美淇本有千百個理由放棄學業，但她沒有。她用上更多的時間和心力，追回課堂進度，獲得優異成績；面對缺陷，美淇本有千百個藉口在人前退縮，但她沒有。反而，她積極參與學校服務，貢獻自己。這正是田方澤老師提名她的原因：美淇不以自己的不幸為放棄的藉口，反而加倍努力去學習。她堅強的生命力，令人感動。
曾教過美淇的許明娟老師說，美淇的努力感染著她身邊的同學，明白甚麼是盡心盡力，也學懂包容接納、互相體諒。美淇的媽媽說，美淇經常跌倒，但她從不抱怨，更不會博取同情。
無論對於任何人，「明天」都不是必然的。但美淇懂得珍惜，更以無比的勇氣和堅的生命力，潤澤身邊的人，活在當下，活好每一天。
（2015.01.12 #640《教協報》）
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向著標杆直跑
夏永貽同學（中華傳道會李賢堯紀念中學中六級學生）
跟隨外公外婆在國內生活的永貽，從小看著同學有父母接送，「為何自己沒有? 」，幼小心靈一直存在這個問號。直至八歲來港，以為能與父母團聚，原來卻不是。永貽父母已各自組織家庭，即使同住，她也沒能感受到家的溫暖。後來她先後寄居過兩個不同的寄養家庭，最後搬到兒童之家，生活至今。
經歷人球一樣的童年，永貽獨自走過了一段沒有至親守護和珍視的成長路，但這沒有令永貽否定自己存在的價值。升中後，她積極學業，更處處展現運動的天賦，田徑場、籃球場、羽毛球場都不乏她的身影。也許正是這堅強的意志，使長跑成為她的強項，無論十公里或是越野比賽，她都取得佳績，在全港學界田徑和越野比賽都拿下了冠軍。
提名她的袁達枝老師說，永貽有一個異常複雜的家庭背境，成長比一般孩子困難得多，但她沒有自暴自棄。她自幼缺乏關愛，卻懷有一顆愛心，待人謙和善良，最是難得。運動場上的她更充滿魅力，難怪校內很多師弟妹都想跟她一起練習。
永貽今年將應考中學文憑試，她的理想是成為體育老師。面對這人生的轉折點，祝福她如踏入比賽場，盡情發揮，向著標杆直跑。
（2015.01.12 #640《教協報》）
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懷大愛做小事
陳式豪老師（任教基督教聖約教會堅樂中學）
於基督教聖約教會堅樂中學完成中學課程的陳式豪老師，在學時得到母校老師的教導和關愛，畢業後有機會回到母校，承繼母校育人的使命，至今任教已二十年。
陳老師任教宗教及中文科，並出任班主任，接觸不少學生學習以外的問題。遇上經濟有困難的學生，他會悄悄幫助；知道學生患病，他會家訪，輔導學生甚至家人。他形容教育在於接觸不同生命，造就不同生命，德育工作尤其重要的是老師以身作則，讓學生看到老師言行一致，並真誠聆聽學生的故事，學生才會願意受教。
提名人李立中校長形容，陳老師是懷著大愛的精神去做小事。在校內他曾多次獲推舉為最受歡迎老師和最佳班主任，反映他深受學生愛戴。這天頒獎台上的陳老師，感謝了他的學生，因為在教學路途上，學生也讓他不斷反思和學習。而領受「好老師」獎，他說是全校老師共同努力的成果，是團隊一起領的獎。在任重道遠的教育工作面前，陳老師笑言，自己只是渺小的一員，只要看到學生成長，就是他最感滿足的事。
（2015.01.12 #640《教協報》）
>> 申請表格
致校長 / 通識科主任 / 國民教育科 /「其他學習經歷」及劇社負責老師：
「六四舞台」在2015年5、6月間，將在各中學的禮堂演出以下兩齣話劇：
其一是校園版的《在廣場放一朵小白花》，講述一位香港女記者和兩位北京學生1989年在天安門廣場的故事。劇長80分鐘，可附加 20 分鐘演後座談會。至今，已有33間中學安排演出，誠邀 貴校一道參與。
費用方面，每劇每場成本為$6,500。 貴校只須支付部份成本$3,500 – $5,800（全數支付亦無任歡迎）。差額我們將積極尋求贊助。已知教協會將每場贊助$700。
如 貴校對上述演出有興趣，請填妥申請表格後於 2015 年 1 月 31 日前循以下方式之一通知我們。我們將有專人與 貴校聯絡。
查詢請電郵 [email protected] 或致電教協會吳先生（2780-7337）。
背景資料
自 2011 年至今，本劇團已於 88 間中學和大專演出《在廣場放一朵小白花》及《讓黃雀飛》，兩劇共 135 場次，超過 40,000 名學生觀賞。
從演後收集到的意見，所有老師均認為，本團所演劇目非常適合用作中國歷史科、國民教育科及通識科的補充教材，亦切合「其他學習經歷」的範疇。
有關本劇團的組成、過去演出及評論等，請參考 http://www.stage64.hk。
祝教安
「六四舞台」主席
列明慧謹啟
2015 年 1 月 8 日
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在陌生的國度由零開始
Iqrah Ghaffar 同學
( 被提名時就讀伊斯蘭脫維善紀念中學中六級)
Iqrah四年前隨父母從巴基斯坦來港，踏進一個全然陌生的國度，重新適應學校課程、生活環境以至文化差異。來港入讀中三的Iqrah，憶述接到第一份功課時，無助得哭了出來，因她連題目問甚麼都不知道。她曾一度想過放棄。
初來港時，Iqrah對中文全無認識，英、數基礎也很薄弱。幾年間，她設法把困難一一征服。她不斷複習，把中文方塊字死記硬背，至今已掌握基本的漢字，見證她中文由零開始的通識科馮逸麟老師，對此也嘖嘖稱奇。
Iqrah的家鄉習俗，不容許出夜街，為此她不能課後上補習班，只能把握午飯和放學的片刻，獨自留在圖書館閱讀大量英文故事書，並在家惡補英文生字，更一口氣做了十多年的數學試題。Iqrah的努力沒有白費，她很快趕上進度，更在中學文憑試考獲佳績，成功入讀大學。
Iqrah所屬的民族重男輕女，不重視女孩讀書。但這觀念沒有磨滅Iqrah在港求學的決心，她認為教育帶給她知識，也讓她認識不少良師益友，這些經歷都是留在家鄉做家務、結婚生子無法體會的。
（2014.12.08 #639《教協報》）
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求學問．學做人
高長泉老師 ( 任教嗇色園主辦可藝中學)
好走的，往往是下坡路，而上坡路的盡頭，風光往往更好。
高長泉老師在一所成績優良的學校任職了廿年，至1991年他毅然選擇轉往嗇色園主辦新建的可藝職業先修學校（現嗇色園主辦可藝中學）任教，兼任訓導主任。回想初入新校，高老師面對的學生大都有嚴重紀律及行為問題，他一方面勸誡學生誤入歧途的沉重代價，也為了保護學生，無懼與黑道人物交涉，多次被惡言威脅，甚至在校外被包圍恐嚇。
高老師的辦公室內，貼有一張「求學問，學做人」的標語。他建立「火鳳凰計劃」，讓學生以義工、小組等活動改善行為，並抵銷所記的過失，目的是給學生改錯的機會，重新學會做人，改變命運。他教過的舊生當中，有曾吸毒改過轉投社工，也有回校協助維修外牆，「我的學生不是醫生、律師的材料，擔當的都是別人認為不起眼的角色，但看到他們敬業樂業，我感到無比滿足，因為他們對社會有貢獻。」
退而不休的高老師，現在校當教學助理，辦公室猶如一個輔導室。他說：「能在弱勢學校任教，是我的榮耀，不但能教『好學生』，更能『教好』學生。」
走在難走的上坡路上，今天的高老師，正在享受更好的風光。
（2014.12.08 #639《教協報》）
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移山搬石一樣的困難
解文韜同學(被提名時就讀葛量洪校友會黃埔學校小六級)
要在主流學校完成學業，文韜和家人的確要有移山搬石的決心。回想曾在街外被小孩取笑，但文韜能成熟面對，「沒所謂，因我不是傻的。」事實上，文韜努力訓練自己克服障礙，在校成績更是名列前茅。而且為了參與群體活動，他更鼓起勇氣上台，儘管表演完畢時，他害怕得要同學扶著下台，才艱難吐出「好驚」二字，但他還是成功挑戰自己，與同學同台演出。
曾任文韜小學班主任的陳可欣老師說，他為了要在全班前講故事，曾在家花很多時間錄音，還配備字幕，學習十分認真，同學都報以掌聲鼓勵。文韜母親形容他的同學，「不是一般同學，而是兄弟姊妹」。提名人胡海珊老師說，六年來我們見證了文韜的成長，他克服多重障礙，堅持學習，努力與人溝通，成就了一個激勵人心的故事。
志願成為作家的文韜，這天戴耳機上台領獎，場內播出他預錄的聲帶，吃力地一字一句分享學習的感受。儘管對聽覺敏感的文韜來說，掌聲猶如火車衝過一樣，但見證著他的努力，台下每一位朋友，還是忍不住給文韜最熱烈的掌聲。
（2014.12.08 #639期教協報）
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鳴謝：攝影及錄影 何潤基老師
| 片段 1-4（按圖連結瀏覽影片） | 片段 5-8（按圖連結瀏覽影片） |
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沒有教不好的學生
王家俊老師（任教伊斯蘭脫維善紀念中學）
教第三組別學生難，教第三語言學生更難。但王家俊老師說：愛，不分種族，無分語言。只要有愛，沒有教不好的學生。
王家俊老師曾是一名邊青，也曾公開試失敗，後往伊斯蘭脫維善紀念中學升讀預科，輾轉完成教育學位後，最後重回母校任教。提名人何秀賢校長不諱言，該校學生多來自基層家庭，不少是新來港的南亞裔學生，要面對生活、文化和學習環境的差異。
王老師坦言初任教時「每天像去了巴基斯坦」，為此感到彷徨，每天都想請病假。後來他反思，自己的難受，不就是學生來港身處異鄉的感受嗎？回想自己曾在偏遠地區義教，也遇上過語言不通，只靠手勢和表情補足，但短短數月，他離開時孩子竟哭著追他坐的車。他於是決心融入學校，並透過體育與學生溝通。
王老師明白，不能強求學生都學業有成，對不同的學生，應有不同的期望，協助他們成長，教他們學會做人。任教體育科的他，在校帶領籃球及足球隊，深信通過訓練能改變學生，令他們學懂人與人的溝通，培養堅毅的體育精神。這位昔日的邊青，奮發自強，今天回饋母校，培育下一代，而當他見證學生因投入團隊生活而戒掉惡習時，總會格外高興。
（2014.11.24 #638《教協報》）
