教協報/特刊

《教協報》696期 (2019-06-24)目錄

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【教協焦點】教育和守護年輕一代

【封面故事】百萬港人創歷史 團結同行反修例

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通識科高階教學示例

教師園地■ 李嘉威

高中的通識科重「探究為本」及「議題探究取向」,惟一般教師們一直面對著三個問題:一、難以照顧學習差異;二、議題須與公開試趨勢貼緊;三、準備議題資料需時。筆者在此會分享如何從「問題導向學習」到「議題探究教學」,解決上述三個難題。

1. 先由「問題導向學習」出發
「問題」和「議題」最大的分別是前者不存在爭議性,學生較容易掌握和應用。以2013年練習卷卷二Q2b為例:「提出一些香港政府可採取的措施,以培養環保飲食習慣,並加以解釋。(10分)」。學生很容易便能學習和應用到相關概念和知識,例如採用經濟誘因,例如稅務優惠,以獲取商界支持環保飲食;透過教育 ∕大眾傳媒及學校推廣活動,改變社會人士在飲食方面的價值觀和習慣,例如減少使用即棄餐具和容器等。

2. 把「問題導向」轉為「議題導向」
接著老師可加入另一道歷屆試題,2016年卷二Q1b:「在全球化的經濟下,人們在多大程度上有可能抗拒用完即棄文化?論證你的看法。(12分)」在這階段中,題目亦由建議題變為立場題,學生亦可練習多一個題目種類。

3. 從「學習」轉為「教學」
文初提及的以「問題為本」的是「學習」,同學是應用相關的知識和概念,應用到培養環保飲食習慣的層面。在新題目的是「教學」,老師可引導學生思考,究竟之前提及的經濟誘因和教育政策,是否有效和適用對抗存在於各國的即棄文化。例如快速時裝的售價較低,即使各國政府積極推廣環保意識,全球人民亦可能因經濟原因難以抵抗即棄文化等。老師的角色是引導學生作多角度思考和觀察,從而發展「高階思維」。

利用公開試試題作授課教材,既可做到從「問題導向學習」到「議題探究教學」,又可貼近公開試模式,更能節省準備教材時間哩!

社運的作用和參與度

心語絲絲 ■ 劉銳紹

港府一意孤行,不理二百萬人上街的訴求,硬推《逃犯條例修訂草案》。不少年青人連續兩次參與了大遊行,教育界對年青人參與社會運動有不同看法。有人認為,不應該讓年青人介入政治,但我想,讓年青人多點關注社會動態,主動了解正反兩方面的意見,然後尋求真知灼見,以至適度體驗,並無不可。關鍵在於一個「度」字。 …… 閱讀全文

蓋碗

家有茶室 ■ 鄧玉貞

蓋碗,亦稱焗盅,由杯托、杯身、杯蓋三個部分組成的泡茶器具。一般就是將茶葉放入蓋碗內加水,候適當時間後,便將茶湯倒出來飲用,或者直接飲用也可。

沖泡的茶具,除了蓋碗外當然還有紫砂壺,紫砂壺講究一茶一壺,所以平時多是用蓋碗泡茶的。蓋碗也有用紫砂來製造,不過大部分是以瓷土或陶土燒製的。蓋碗造型雖然沒有紫砂壺那麼多款式,但瓷器亦有:單色釉、五彩、青花和玲瓏(米通)等分別。加上容量大小、杯身弧度等等,雖說不上千姿百態但可謂琳瑯滿目。個人最喜愛是景德鎮製造的白瓷,只在杯蓋、杯身畫上兩個青花釉圈,看似非常簡單,但正是喜愛它簡約樸實,且杯口撇口容易掌控,但瓷器畢竟容易破損,每次都買備幾個。年底前某店家告之,他們監製的蓋碗不再生產,只好將其存貨全部買起,留下備用。 …… 閱讀全文

父親節2019

保寶秘笈■陳匡正

文章寫在6.12之後。本來是要回應上篇「濕疹之苦」,希望以過來人身份與大家分享、分擔。但大事大非面前,誰能視若無睹?恐怕只有自詡香港母親那位才能置若罔聞。

6.13我不敢再在孩子面前看新聞,因為我不懂回答為甚麼警察要做孩子都知道是錯的事;我不敢再在孩子面前說移民,因為原來他對香港的不捨竟能令他整夜流淚。面對走出來的孩子,作為教師的我,感到無盡的愧疚,我們未能為孩子提供平靜的成長環境,更倒過來令本來可以在長輩前安靜撒嬌的他們挺而走險。孩子,是我們對不起你。

6.16今天的香港特別美,是父親節吧。爸爸的天職總是為一家人遮風擋雨,今天,有200萬個「父親」,為香港這個家、為香港的下一代走到街上,大半個港島都給你們的汗水沾濕了,也許有更多的眼眶因此被沾染。父親節這天,香港人不再只往酒樓茶室裡鑽,不絕的人流從早到晚均向世界說明香港人的質素:我們有自由但我們不會乘亂生事;我們兩百萬人走出來但依然秩序井然,不推不撞;今天,真正愛香港的人一步一步表達平日冷峻背後的大愛。

看過晚間新聞,我告訴孩子:請好好記著19.6.16這一天,這一天,曾經有如斯愛香港的二百萬人為著香港的未來、為著我們所珍視的民主自由法治走出來頂著烈日、擋著惡法。我們要一代一代的好好銘記,今天香港所有的自由與人權都是前人用血用汗換取的,我們絕不能輕言放棄、拱手相讓!

「教協家長組」歡迎會員加入,請將您的姓名及會員證號碼電郵至 feedback@hkptu.org 與我們聯絡,說明加入「教協家長組」。


陳匡正 教協監事。三子之母,家裡成了私人育嬰院。教書十餘年,育兒六年「生命改變生命」繫於胸中,笑著迎接每一天。

不是政治立場,是大是大非

雨澤心田■田方澤

很多香港人都感到這個六月異常的漫長。每一天都有無數事情發生、無數資訊湧入。6月9日百萬人大遊行剛過,16日便有歷史性的200萬加1人走上街頭。整個港島北都是黑衣人,大眾讚嘆港人終於走出傘後的無力感。走筆之時正值「621升級」前夕,明天何事無人知曉,也不知讀者諸君用甚麼心情讀這篇文章?

200萬人we-connect是林鄭最大的政績,連平素不准講政治的facebook和WhatsApp group都熱鬧起來了。不過總會有人不滿,比如612警察開槍之後,仍聽到茶餐廳的叔叔說示威者收錢搞事,素來平靜的我也忍不住顫抖指正(還擔心影響人做生意)。或仍有人不願了解,誤信政府指香港將成為逃犯天堂等說法,認為示威者無理取鬧、或體諒前線警員而認為示威者「暴力」不合理。隱隱然,有點2014年雨傘運動期間撕裂的味道。

香港人習慣好來好去,為免「面阻阻」,不說便是。不過也聽過有家人、朋友之間為了條例,或為了行動方式而爭執。到了職場或學校裡面,就變成另一種的「政治中立」,「各有各難處」了。路線分歧事小,立場分歧卻值得討論。

2014年台灣太陽花運動的時候,有人認為大學生不應激進佔領立法院。網絡插畫家Nagee畫了一個比喻:「當胖虎霸凌大雄的時候,你只有兩種立場:1.挺大雄;2.挺胖虎;3.假裝沒看到;4.譴責暴力兩邊都不對」

明明是四種立場,為甚麼是兩種呢?因為後面三種,其實都是「挺胖虎」。有些時候我們面對的,其實不是政治立場的問題,而是大是大非的問題:面對一百萬民意和各種遊說無動於衷、對著手無寸鐵的平民瞄準頭部開槍,或30年前中國政府出動軍隊武力鎮壓請願學生。本質上不是政治立場或政策的辯論,而是聆聽民意、人權、尊重、民主。一些簡單不過的基本原則,也是大是大非。

早前教育局局長說老師要中立持平,並反對罷課和各種行動。教學是否要政治中立?我同意的。但如果面對大是大非,要片面地「中立」而把一些不合理的事情合理化,只怕是另一種偏頗了。中立客觀,不是片面傾向政府,也不是簡單地鋪陳雙方理據各打五十大板,而是有理有節地支持合乎公義的信念和呈現真相。

這不是政治立場的問題,而是大是大非的問題。


田方澤  教協副會長、中學通識老師。鑽研教學之外,更喜歡抽時間和學生談天說地。

理事會工作簡報(2019/5/18 – 6/21)

(一)要求撤回《2019年逃犯及刑事事宜相互法律協助法例(修訂)條例草案》

1. 製作簡易圖及小冊子
本會希望以簡單易明方式,解釋現時逃犯條例修例的爭議重點及值得關注的地方,並指出政府的說法有哪些誤導和不實之處。<詳情>

2. 會所派發單張
一眾教協理事日前在本會旺角服務中心派發單張,呼籲教師上街遊行,團結一致抗惡法,很多會員熱烈響應。

3. 舉行記者招待會
本會發表調查:八成教師不同意修訂《逃犯條例》
號召教育界上街反惡法 促政府懸崖勒馬撤回修例
本會由5月28日起,一連七日進行抽樣語音調查,成功訪問368名教協會員。調查發現,超過八成教師不同意政府修訂《逃犯條例》,並且擔心修例對香港人的人身自由帶來威脅。本會形容調查顯示教育界反對《逃犯條例》的聲音十分強烈,並反映了清晰的主流民意,促請政府不要背離民意,懸崖勒馬撤回極受爭議的《逃犯條例》修訂。<詳情>

4. 發動教育界登報聯署
本會將把同工的具名聯署,連同聯署內容在6月6日刊登《明報》廣告。每位聯署者須轉賬廣告費用$100(不設上限)至教協戶口。若收集款項超過刊登費用,餘額將全數捐予守護公義基金。

5. 形勢嚴峻 教協宣布啟動罷課
本會認為政府不惜一切硬推惡法,立法會主席梁君彥竟不斷加開會議配合政府,做法必須譴責。另一方面,當時有大批市民於金鐘一帶聚集,本會強烈要求警方克制。因當時社會氣氛正急劇惡化,於6月12日決定宣布發動該周全港罷課,並草擬「罷課不罷教」指引,供各位同工及校方參考。<詳情>

6. 發出多份新聞稿回應
● 6月8日:教協:遊行示威屬公民權利 呼籲教師和平遊行表達意見 ——回應教聯會今早新聞稿
● 6月11日:強烈譴責政府漠視強大民意,促請立即撤回!號召教師出席6.12民陣集會,呼籲學校彈性處理
● 6月13日:教協強烈譴責警方過分使用武力 要求成立獨立調查委員會調查警方處理手法
● 6月15日:濫權終須敗,民意不可欺!教協回應特區政府暫緩修訂逃犯條例 呼籲市民明天上街反惡法

7. 呼籲會員參與6月9日及6月16日大遊行
本會發出全體會員電郵,呼籲教育界團結一起反抗惡法,一同參與由民陣發起的反修例大遊行,以團結的姿態向政府展示教育界反對惡法的決心。

8. 發起「教育界白衣行動」
本會呼籲教師6月17日身穿白色衣服回校,並邀請同工拍集體照傳送給本會。

9. 發動教育局聯署:要求教育局局長楊潤雄收回
    6月13日致全港學校校監/校長的信件
教育局局長楊潤雄在6月13日向全港學校校監及校長發出信件,要求學校按照《資助則例》等處理罷課及罷教教師,令前線同工出現憂慮及不安,本會對此深感憤怒。本會發起聯署,要求教育局收回以上的信件、停止以行政手段向教師和學校施壓及向教育界道歉。<詳情>

(二)2019小三TSA調查

本會認為當局應保留以「抽樣」進行小三TSA評估,取消學校可以選擇「全級應考」的安排(除非徵得教師及家長同意)。<詳情>

(三)舉行「學校如何落實教席全面學位化」講座

經過多年爭取,中小學終於邁向教席全面學位化。鑑於同工在轉職上遇到不少疑問,學校亦有不同的方式落實政策,本會日前舉辦講座,邀請校長及老師分享學校如何處理相關的人事安排,以達致平穩過渡。

其他會務資訊,請詳閱本期《教協報》。

政府暫緩修例教協與港人並肩同行
提出追究警察 濫用武力等五大訴求

本報記者

港府提出修訂《逃犯修例》條例,教育界及全港市民團結抗惡法,連續兩周分別錄得103萬及200萬人參與遊行。在過去兩周,港人清晰表達要求撤回惡法、撤回暴動定性、取消檢控示威者、追究警方濫用武力、特首林鄭月娥問責下台五大訴求,可惜截至上週五(21日),政府仍然拒絕聆聽民意,只答允暫緩修例。 …… 閱讀全文

教協權益及投訴部啟事

2013年6月28日前破產個案並向津貼/補助學校公積金供款之同工,請與本部聯絡

原訟法庭在2008年裁定破產老師的公積金需用作還債,與強積金不同,經教協爭取後,立法會於2013年6月修訂《教育條例》, 以保障破產的津貼/補助學校公積金計劃成員可保存其在公積金內的收益。惟該修訂條文只適用於在2013年6月28日或以後被判定破產的個案。

現呼籲在2013年6月28日之前破產並供津貼/補助學校公積金之同工,致電2780 7337與本部聯絡,以搜集更多相關資料並商討進一步行動。涉事同工在未釐清法律觀點前,暫時不要領取公積金餘款,並向教育局申請暫緩將款項交予破產管理署。