副刊

通識科高階教學示例

教師園地■ 李嘉威

高中的通識科重「探究為本」及「議題探究取向」,惟一般教師們一直面對著三個問題:一、難以照顧學習差異;二、議題須與公開試趨勢貼緊;三、準備議題資料需時。筆者在此會分享如何從「問題導向學習」到「議題探究教學」,解決上述三個難題。

1. 先由「問題導向學習」出發
「問題」和「議題」最大的分別是前者不存在爭議性,學生較容易掌握和應用。以2013年練習卷卷二Q2b為例:「提出一些香港政府可採取的措施,以培養環保飲食習慣,並加以解釋。(10分)」。學生很容易便能學習和應用到相關概念和知識,例如採用經濟誘因,例如稅務優惠,以獲取商界支持環保飲食;透過教育 ∕大眾傳媒及學校推廣活動,改變社會人士在飲食方面的價值觀和習慣,例如減少使用即棄餐具和容器等。

2. 把「問題導向」轉為「議題導向」
接著老師可加入另一道歷屆試題,2016年卷二Q1b:「在全球化的經濟下,人們在多大程度上有可能抗拒用完即棄文化?論證你的看法。(12分)」在這階段中,題目亦由建議題變為立場題,學生亦可練習多一個題目種類。

3. 從「學習」轉為「教學」
文初提及的以「問題為本」的是「學習」,同學是應用相關的知識和概念,應用到培養環保飲食習慣的層面。在新題目的是「教學」,老師可引導學生思考,究竟之前提及的經濟誘因和教育政策,是否有效和適用對抗存在於各國的即棄文化。例如快速時裝的售價較低,即使各國政府積極推廣環保意識,全球人民亦可能因經濟原因難以抵抗即棄文化等。老師的角色是引導學生作多角度思考和觀察,從而發展「高階思維」。

利用公開試試題作授課教材,既可做到從「問題導向學習」到「議題探究教學」,又可貼近公開試模式,更能節省準備教材時間哩!

社運的作用和參與度

心語絲絲 ■ 劉銳紹

港府一意孤行,不理二百萬人上街的訴求,硬推《逃犯條例修訂草案》。不少年青人連續兩次參與了大遊行,教育界對年青人參與社會運動有不同看法。有人認為,不應該讓年青人介入政治,但我想,讓年青人多點關注社會動態,主動了解正反兩方面的意見,然後尋求真知灼見,以至適度體驗,並無不可。關鍵在於一個「度」字。 …… 閱讀全文

蓋碗

家有茶室 ■ 鄧玉貞

蓋碗,亦稱焗盅,由杯托、杯身、杯蓋三個部分組成的泡茶器具。一般就是將茶葉放入蓋碗內加水,候適當時間後,便將茶湯倒出來飲用,或者直接飲用也可。

沖泡的茶具,除了蓋碗外當然還有紫砂壺,紫砂壺講究一茶一壺,所以平時多是用蓋碗泡茶的。蓋碗也有用紫砂來製造,不過大部分是以瓷土或陶土燒製的。蓋碗造型雖然沒有紫砂壺那麼多款式,但瓷器亦有:單色釉、五彩、青花和玲瓏(米通)等分別。加上容量大小、杯身弧度等等,雖說不上千姿百態但可謂琳瑯滿目。個人最喜愛是景德鎮製造的白瓷,只在杯蓋、杯身畫上兩個青花釉圈,看似非常簡單,但正是喜愛它簡約樸實,且杯口撇口容易掌控,但瓷器畢竟容易破損,每次都買備幾個。年底前某店家告之,他們監製的蓋碗不再生產,只好將其存貨全部買起,留下備用。 …… 閱讀全文

父親節2019

保寶秘笈■陳匡正

文章寫在6.12之後。本來是要回應上篇「濕疹之苦」,希望以過來人身份與大家分享、分擔。但大事大非面前,誰能視若無睹?恐怕只有自詡香港母親那位才能置若罔聞。

6.13我不敢再在孩子面前看新聞,因為我不懂回答為甚麼警察要做孩子都知道是錯的事;我不敢再在孩子面前說移民,因為原來他對香港的不捨竟能令他整夜流淚。面對走出來的孩子,作為教師的我,感到無盡的愧疚,我們未能為孩子提供平靜的成長環境,更倒過來令本來可以在長輩前安靜撒嬌的他們挺而走險。孩子,是我們對不起你。

6.16今天的香港特別美,是父親節吧。爸爸的天職總是為一家人遮風擋雨,今天,有200萬個「父親」,為香港這個家、為香港的下一代走到街上,大半個港島都給你們的汗水沾濕了,也許有更多的眼眶因此被沾染。父親節這天,香港人不再只往酒樓茶室裡鑽,不絕的人流從早到晚均向世界說明香港人的質素:我們有自由但我們不會乘亂生事;我們兩百萬人走出來但依然秩序井然,不推不撞;今天,真正愛香港的人一步一步表達平日冷峻背後的大愛。

看過晚間新聞,我告訴孩子:請好好記著19.6.16這一天,這一天,曾經有如斯愛香港的二百萬人為著香港的未來、為著我們所珍視的民主自由法治走出來頂著烈日、擋著惡法。我們要一代一代的好好銘記,今天香港所有的自由與人權都是前人用血用汗換取的,我們絕不能輕言放棄、拱手相讓!

「教協家長組」歡迎會員加入,請將您的姓名及會員證號碼電郵至 feedback@hkptu.org 與我們聯絡,說明加入「教協家長組」。


陳匡正 教協監事。三子之母,家裡成了私人育嬰院。教書十餘年,育兒六年「生命改變生命」繫於胸中,笑著迎接每一天。

不是政治立場,是大是大非

雨澤心田■田方澤

很多香港人都感到這個六月異常的漫長。每一天都有無數事情發生、無數資訊湧入。6月9日百萬人大遊行剛過,16日便有歷史性的200萬加1人走上街頭。整個港島北都是黑衣人,大眾讚嘆港人終於走出傘後的無力感。走筆之時正值「621升級」前夕,明天何事無人知曉,也不知讀者諸君用甚麼心情讀這篇文章?

200萬人we-connect是林鄭最大的政績,連平素不准講政治的facebook和WhatsApp group都熱鬧起來了。不過總會有人不滿,比如612警察開槍之後,仍聽到茶餐廳的叔叔說示威者收錢搞事,素來平靜的我也忍不住顫抖指正(還擔心影響人做生意)。或仍有人不願了解,誤信政府指香港將成為逃犯天堂等說法,認為示威者無理取鬧、或體諒前線警員而認為示威者「暴力」不合理。隱隱然,有點2014年雨傘運動期間撕裂的味道。

香港人習慣好來好去,為免「面阻阻」,不說便是。不過也聽過有家人、朋友之間為了條例,或為了行動方式而爭執。到了職場或學校裡面,就變成另一種的「政治中立」,「各有各難處」了。路線分歧事小,立場分歧卻值得討論。

2014年台灣太陽花運動的時候,有人認為大學生不應激進佔領立法院。網絡插畫家Nagee畫了一個比喻:「當胖虎霸凌大雄的時候,你只有兩種立場:1.挺大雄;2.挺胖虎;3.假裝沒看到;4.譴責暴力兩邊都不對」

明明是四種立場,為甚麼是兩種呢?因為後面三種,其實都是「挺胖虎」。有些時候我們面對的,其實不是政治立場的問題,而是大是大非的問題:面對一百萬民意和各種遊說無動於衷、對著手無寸鐵的平民瞄準頭部開槍,或30年前中國政府出動軍隊武力鎮壓請願學生。本質上不是政治立場或政策的辯論,而是聆聽民意、人權、尊重、民主。一些簡單不過的基本原則,也是大是大非。

早前教育局局長說老師要中立持平,並反對罷課和各種行動。教學是否要政治中立?我同意的。但如果面對大是大非,要片面地「中立」而把一些不合理的事情合理化,只怕是另一種偏頗了。中立客觀,不是片面傾向政府,也不是簡單地鋪陳雙方理據各打五十大板,而是有理有節地支持合乎公義的信念和呈現真相。

這不是政治立場的問題,而是大是大非的問題。


田方澤  教協副會長、中學通識老師。鑽研教學之外,更喜歡抽時間和學生談天說地。

勿得過且過

教書人語 ■ 陳漢森

我在教學生涯最大的收穫,一是謀生養家;二是在教學專業上取得不錯的成績;三是與很多學生、同事建立美好的情誼。

教學專業最大的天敵是故步自封。最難理解的是教書近四十年仍不懂管理課堂秩序;最常見的痼疾是,只要上課時學生不找你麻煩,校長不嫌棄你,便數十年如一日,用同一教學法,像流水線上的技術員,機械操作,沒有血肉和生機,而無視自己生產出來的大量廢品!

迎難解難,其樂無窮。學生差異大,每年的組合都不同,教學的方法便需要根據學生的個別和組合的情況而調整。教不同的班用不同教法,教同一班也可以試用不同的教法,找出教學含金量最高的。教學法也要隨時代和環境的變化而迭代改進,像電腦、手機定時出新型號。新產品提升了功能,帶來樂趣和滿足感,新的有效教學法亦可以帶來成功感。當看到學生通過教學,由不懂到懂,成績進步,喜歡學習,養成良好的習慣……這是教學快樂的泉源。

教師與學生相處的時間,有時比與家人長,留在學校的時間,比在家中長。教師未必能夠教好學生,但必定能夠與學生建立良好的關係。學生未必都能夠取得好成績,但一定需要參與一個同儕群組。課室秩序管理困擾不少老師,據我的經驗,班級經營得好,課室秩序問題很少出現,即使出現,也很易解決。教師通過班本活動,組織班團隊,培養和諧、友愛、團結、合作、積極學習的氣氛,令課室成為學生喜歡逗留的地方,建立友誼的地方,發揮創意的地方,留下集體回憶的地方。


陳漢森  香港中文大學哲學系畢業,退休中學教師,中大優質學校改進計劃榮譽學校發展主任。曾長期擔任教協學術部理事,為現屆教協監事。在報章撰寫教育專欄多年,著作有《失控教室》、《課室管理》、《班級經營》、《有效教學》、《教好中文》等等。

濕疹之苦,苦在有口難言

保寶秘笈 ■ 李家宏

早前香港大學研究指患濕疹的兒童會有自卑感重、情緒低落的情況,很多時由於皮膚痕癢,晚間的睡眠時間亦會不足,在跟人交往時亦容易被人標籤,在日常學校生活,筆者身邊認識一些患有濕疹的同學,他們的苦,令人流淚。

記得有一位畢業同學,自小患有濕疹,初中開始情況日漸嚴重,皮膚通紅脫皮,痕癢難當,外貌不討好。可知青春期的少年最重視同學的眼光,濕疹影響他的社交生活,除了關心之外,就只有關心,其他無能為力。

然而,濕疹再強也沒有影響他對籃球運動的興趣,不論午膳、放學,籃球場都見他身影,他也是籃球隊的一員。香港潮濕多雨的天氣加上訓練時的汗水,令他痕癢難當,他需要一面訓練一面搔癢,狼狽不堪。有次訓練期間,我忍不住了解他的病狀,表面上是好奇,實際上是帶有督責成份的提醒。他的回應卻令人傷感,冷冷一句,無藥可醫;再加一句,咁架啦。自此,筆者每次在課室外的走廊遇上他,都會提他一句:「搽藥膏未?」藥膏有無用不得而知,但總希望可以減輕他的痛苦。

筆者也認識一些要照顧濕疹兒童的家長,他們要兼顧日間的教學及晚上照顧患有濕疹的子女,隨時候命,可曾有一夕安寢,作為照顧者的家長亦會受情緒困擾,更會懷疑自己將病遺傳給孩子而產生內疚感,這種苦實實在有口難言,唯有關心安慰,希望明天會更好。


李家宏 教協出版部副主任,中學教師,新手家長。

leekawang@hkptu.org

 

師訓記樂 之二
– Dictogloss vs Dictation

教師園地■李金嘉倩

數月前曾寫過一篇《師訓記樂》【註】,這是續篇。當年在教育局,在DOLACEE的計劃中,從事培訓老師以英語教授各種科目,支援了數百學校,培訓了數千老師。數年前離開教育局後,在香港理工大學的平台上,仍為教育局的課程從事同樣工作,所以到學校觀課或從事別的支援時,總會碰上以前培訓過的老師,很多已升為校長,更多的是科主任或副校長。最近到訪的學校中就有兩位校長是我們的學員。不期而遇,無限驚喜!趕快交換學校語言政策及支援措施的意見,那種莫逆於心的感覺令人感動! …… 閱讀全文