副刊

疫情中的情緒管理

心語絲絲 ■ 劉銳紹

武漢疫情嚴重,還在不斷擴散。除大學外,很多學校都已停課。不過,這又帶出另一個問題,就是孩子們不用上學的情緒管理。很多人沒有察覺這個問題,但我的不少朋友都遇上了。

這個問題的普遍程度和嚴重程度,因人,因年齡,因環境而異,但注意心理健康的朋友跟我說,如果老師和家長不注意,這問題可能引起異化效果。 …… 閱讀全文

師生建立良好的溝通習慣

教書人語 ■ 陳漢森

避免新型冠狀病毒擴散,學校長期停課,老師臨急要找尋、學習各種遙距教學的方式,令學生「停課不停學」。部份條件較好的學校,據說能夠做到全校跟足時間表網上教學,連體育和音樂堂也照上。但我相信這只是少數,大多數學校,都難以提供全面和有效的遙距教學,讓學生可以「在家學習」。
首先,能夠純熟運用資訊科技教學的教師不多,Google Hangouts Meet、Zoom軟件,YouTube、Facebook網上直播等,都可以讓學生接收到教師發放的教材,但要純熟操作,需要長期實踐。其次,學生遙距學習的設備差異很大,不少未能做到長時間上網,學生學習的心情更難掌握。 …… 閱讀全文

與民為敵

偉華茶座 ■ 馮偉華

香港人經歷過零三年沙士疫症的慘痛教訓,對今次武漢肺炎來襲,大家都不敢怠慢,嚴陣以待,做足防護,希望能確保疫症不在社區擴散,香港能安然渡過。但政府卻反應遲鈍,後知後覺,處處錯失了控制疫情的機會,令市民大眾彷徨無助,整體社會付出了沉重的代價。 …… 閱讀全文

一本正經的小孩

教師園地 ■ 陸顏娟

有一天預備外出,開門之際,遇上對面單位的小孩由祖母帶著回來,這個兩三歲的小男孩見我便熱情地迎上前來,一本正經地向我報告;他剛去了看醫生,我問他身體有甚麼不舒服,他準備告訴我,但未及開腔,又或者是他即時未懂形容,他的祖母便搶答道「流鼻水」,我其實彎著身向著小男孩,是預計由小男孩直接回答的,但他聽到祖母已答,便不再搶著覆述。我很欣賞小男孩,他有禮,雖只兩三歲,但此例見他懂分寸。 …… 閱讀全文

師生關係:不是教學法,勝似教學法

教書人語■ 陳漢森

近半年來,香港社會衝突嚴重,學校成為社會矛盾的戰場之一,校長教師面對嚴峻的考驗;情緒激動的學生和校友在校園鼓譟,中學生在理工大學留守……。有中學校長第一時間走到學生群中,與他們交談。「我記得,你是兩年前畢業的校友。進來,好好談一下。」學生和校友仍然激動,但願意與校長交談,在理性溝通之後取得共識,最終沒有鬧出不愉快事件。有多位中學校長爭取得進入理工大學校園,找尋留守其中的學生,有學生見到校長,立即跑上前擁抱及大哭……師生關係的重要,在出現危機時可以看得很清楚。某年某中二女生與上課老師衝突,激動之下爬出窗外說要跳樓,訓導趕到也束手無策,拉鋸了很長時間。突然張老師在人叢中出現,問她有甚麼事?該女生立即撲向張老師,擁抱大哭,危機立即化解。 …… 閱讀全文