權益及投訴部

相信大家也聽過職工盟這個名字，到底職工盟是甚麼組織？與工會有著怎樣的關係呢？她又扮演著甚麼的角色？職工盟成立至今已有二十六載，這篇文章便為大家介紹職工盟。

職工盟是甚麼？

職工盟全名為香港職工會聯盟，屬於工會聯盟的組織。工會聯盟由個別工會組成。僱員個人不能直接加入工會聯盟，他/她必須按其受僱的行業或公司加入所屬工會（行業工會或企業工會)。所以職工盟的組織對象是以工會而非個人為單位的。 …… 閱讀全文 →

權益及投訴部

設立良好的招標程序

競爭事務委員會（競委會）相信維持自由競爭的環境將有助消費者（包括學校）以合理的價格得到有品質的服務，如消費者能有效辨識反競爭行為（如圍標），或採取可行措施減低反競爭行為發生的機會，對其自身亦是有利的。有見及此，競委會代表在7月28日的講座上列舉了不少例子，讓大家了解圍標行為是有跡可尋的。

要識別投標的公司有否涉及掩護式投標時，學校應留意投標者之間的價格有否不合理的差異（如當其中一名投標者的投標價遠比其他投標者的報價為低）。在這情況下，假若投標者的標書（如在列出分項收費時）沒有就這價格差異提供合理的解釋，這價格上的差異則可能源於各投標者在事前自行達成協議（而非經過具競爭的正常招標程序而定）。如學校仔細檢視標書，可有助及早發現圍標的情況，例如不同公司發出的標書出現相同的拼寫及文法錯誤、信封地址以相同字跡書寫、不同投標者的標書以同一傳真機號碼發出，則可以合理懷疑這些投標者是否有圍標，干擾正常的競爭行為。 …… 閱讀全文 →

>> 葉建源議員辦事處：面書 Facebook   │  網頁

葉建源
今年的夏天特別炎熱，上星期竟然錄得攝氏35度的極高溫，不要說日間，晚上睡覺不開冷氣，必然焗至一身汗。可是，我們的學校，在標準的教學設備中，竟然不包括冷氣機和相關開支。試想想，活潑的學生，在炎炎夏日和室效應下，學校沒有冷氣怎麼？於是，學校為保障學生在健康和合適的環境下學習，便要自行承擔購買和更換冷氣、安裝、維修、保養和電費的支出，全年可高達數十萬元，部分學校會向家長收費，但更多學校需要補貼甚或全數支付，情況極不理想。

我在去年10月於本欄中已經指出現行政策的荒謬 [ 學校因為環保理由 不用裝冷氣嗎？ (2015年10月26日) ]，空調設備不視為標準設施，意味著政府「縮骨慳皮」，將責任推到校長以至家長身上。就算學校受惠於「消減噪音措施」，部分課室獲准安裝冷氣和支付電費，但金額太小，只是杯水車薪。而且，學校的禮堂、有蓋操場和部分特別室仍然要自行籌措有關開支。有校長跟我說：「冷氣已是現代學校的必需品，教育局不應分化學校，有些有，有些無，有些可用優質教育基金變成有，有些須靠捐助才會有。造成不公及混亂情況，現在應是改變的時候。」 …… 閱讀全文 →

本報記者

教協有近二百位職員，每日在本會四個辦事處及服務中心工作，為會員提供各類型的服務、倡議教育政策、維護教師權益及支援社會行動。而負責維持教協各個部門正常運作、確保會員可以隨時享用本會服務的，是本會總幹事馮家強。

馮家強於香港中文大學就讀時已經積極投身社會運動，曾出任中大學生會副會長、學聯秘書長及學聯代表會主席。當時曾經參與各項爭取行動，抗議大專分科收費、特首董建華涉嫌干預港大民調、要求修改公安法等。畢業後，馮家強在國際環保組織綠色和平出任項目主任，負責政策倡議的工作，一直至2014年時在該組織的荷蘭總部擔任國際總幹事辦公室主任。於2015年，有感香港社會環境正出現劇烈的變化，需要有更多人服務香港社會，投身香港的社會運動，因而回歸香港，出任教協總幹事。

馮家強一直熱心參與社會事務，包括連續多年在六四晚會中為支聯會擔任工作人員。↑

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馮碧儀

現今的家長要求甚多，有些家長要求學校安排他們到課室觀課，學校應該答應嗎?在未答這個問題時，必要思考觀課，蘊含不同的意義，而觀課的目的也有不同。

如一般學校的開放日，目的是讓學校以外的公眾人士或學校的家長，認識同學上課的情況，家長或外來人士可以認識學校的環境、設施、課室的擺設；老師的教學方法及態度；或是有機會與老師交談。我認為這種開放式的觀課是一種瀏覽式、認知性的，是可以接受。 …… 閱讀全文 →

李淑珍

筆者初認識正向心理學（Positive Psychology）時，已經「愛不釋手」，因為它跟傳統心理學截然不同，傳統心理學傾向以精神疾病的診斷觀點作為心理治療導向，但正向心理學則以多元、人性和正向積極來探討及處理有關心理議題（張傳琳等，2013）。目標在於協助個人探索內在的心理能量，如正向思考模式和美德優點等，以樂觀積極態度去面對人生的挑戰、困難、挫折甚至逆境（江雪齡， 2008）。正向心理學不僅可以用於心理治療方面，更可以有效地預防一些心理疾病，如抑鬱症和焦慮症等，還可以提升我們的「心理質素」、抗逆力和生活幸福快樂指數，所以，這個心理學界的新興理論在近代發展迅速。 …… 閱讀全文 →

趙志成

上學年，在香港教育大學開展了卓越教學領導培訓，分中、小學，都是三小時講座及六小時工作坊，要求學校的五位中上層領導（包括校長）一齊參與，反應很好，全滿額，計有450位來自100間中學及280位來自60間小學的領導出席講座，其中各只能有110位繼續參加工作坊。在此做點預告，本學年會多辦幾場。

參與了教師培育及學校改進多年，經歷了教改課改風起雲湧的年代，亦深深感受學校及教師在過程中的積極求進，及勞而無功的沮喪和疲累。所以，要求學校的最高層共同參與教學領導，是凝聚共識、徹底認識一連串的新猷、如何配合及回饋教學。卓越的意義，不在有一條優質領導方程式，而在能反思探索，甚麼才適合校情，能放膽判斷我校教師應做甚麼，才符合學生的需要和最大利益。要抱「有為」和「有不為」的思考，才不致被舊酒新瓶的教學行動，或打創新旗號的潮流行為而疲於奔命。 …… 閱讀全文 →

■ 本報記者

教協會於1973年創會，43年來除了為現職教育同工力爭權益外，也沒有遺忘一眾退休的教育同工。教協會屬下設有榮譽會員組，除了不時為同工提供健康資訊外，也舉辦不同類型的聯誼活動及各式興趣班，讓同工的退休生活能多姿多彩。《教協報》今期邀請本會司庫兼榮譽會員組顧問幹事鄧玉貞老師，介紹教協會榮譽會員組的工作。 …… 閱讀全文 →

■ 本報記者

教協會新一屆理事會於4月上任，當中有不少與教協同行已久的理事，亦有不少年輕的新面孔。事實上教育界現正面對年輕教師入職困難，又或在短期合約職位之間浮沉，令他們無法在安穩的環境下教學，專心照顧學生。這種情況持續下去，未來將難以吸引年輕人投身教育界，教師團隊將出現斷層，對教育專業是致命打擊。《教協報》今期邀請現屆理事會中最年輕的理事陳曦彤老師，講述他為何加入教協，以及年輕教師在教學上到底遇上甚麼困難，教協又應如何幫助年輕教師，為同工爭取權益。 …… 閱讀全文 →