葉建源
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特首梁振英的競選政綱，提到「要充實本地人才，要從教育投資做起」；又說「社會的質素取決於人的質素，人的質素取決於教育的質素」這些高大空的說話。不過行動是最誠實的！在他任內兩年多以來的教育投資，無論是教育開支趨勢以至教育開支佔政府總開支的比例均在持續下降。最近，政府為求達到政治目的，再不惜多次把教育和民生項目當成「人質」，讓市民和學校師生成為受害者！我不禁要問，為何每次都要犧牲教育項目！
先說最近，政府突然撤回兩項與學校資訊科技學習有關的非經常性開支撥款，分別是以7,500萬元推行「中學資訊科技增潤計劃」及以1億500萬元「推行第四個資訊科技教育策略」。這兩個項目，在議程上一直放在「創新及科技局」的撥款之前，如無意外，在本文刊出前已能獲得通過，款項很快便可以發放。可是，政府為要加快通過極具爭議的「創新及科技局」撥款，上星期竟在沒諮詢的情況下，霸道地撤回這兩項資訊科技學習項目，將其納入於下個財政年度的撥款條例草案中一併審理，這明顯是繞過立法會既定的權力和程序，並以行政手段犧牲學生福祉，我實在非常不滿！ …… 閱讀全文
中學是學生的重要成長期，培育他們擁有正面的價值觀，是每位中學教師必要的使命。當然，不同的辦學團體，以至每位同工對於何謂正面的價值觀也有不同的理解；近日，甚或有不少人對普世價值有不同的演繹。
學習國內導學案式的自主學習，有很多配合條件，但要求學生花點時間做預習和備課，是教學的一項重要策略，上兩期已談及有效預習的形式及作用。
1978年5月，上任約9個月的關慧賢校長，突然指控7名學生就校方搜書包問題約見校長時「圍困校長」及「侵犯人身自由」，著令其中4人停學，3人遭嚴重 警告。受罰學生及家長要求校方澄清不遂，於是在司徒華陪同下前往教育司署及行政立法兩局議員辦事處求助。同日，助理教育司林達鎏向司徒華發出警告信指出： 這是家長和學生的事，不准他理；這是中學的事，不准他理，更要求他自證擅離職守。及後，有學生回校測驗時被拒進校及遭毆打，校長否認，署方支持校方，並勸 喻家長約束子弟。事件激起逾4百名師生家長前往港督府及主教府請願，要求將校長革職及徹查事件。由於主教拒絕接見，16名教師露宿請願。翌日，林達鎏威脅 若事件惡化，署方有權革退師生，關閉學校。此時，7個大專團體相應發起行動，聲援金禧師生。5月中，署方封閉金禧中學，並於新學期原址改辦德蘭中學，學生可自動升級，惟校監及校長俱獲留任，16名靜坐教師卻不獲 續約，亦安排中一學生轉校。就此，該校師生家長、大專學生、神職人員、傳媒工作者等相繼要求復校，司徒華亦向港督麥理浩提出「先復校，後調查」的訴求。社 會各界亦自發舉行多場研討會、簽名運動及記者招待會。為平息及防止同類事件再發生，港督委任港大校長黃麗松等3人組成調查委員會，調查事件及提出建議。至 5月底，署方宣布為學生在不同學校安排學位，被狠批為「難民式」復課，學生改到中文大學補課。教協會聯同7個團體，於5月28日在維園舉辦「金禧事件民眾大會」，與會者達1萬人，發言代表強烈譴責教育司署、胡振中 主教及校方在事件中的做法，大會並發動「先復校、後調查」簽名運動及全港一人一元籌款運動。最終，港督7月接納黃麗松委員會的建議，除已改辦的德蘭中學 外，另設五育中學，供金禧中學教師任教，學生可自由選擇在其中一間就讀，事件才告一段落。
爭辯甚麼？