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權益及投訴部
從去年的反國教運動到最近就電視發牌要求政府解釋的事件，皆顯示爭取的道路並不易走。對於常額合約的問題，本會經過這幾年持續向教育局反映及力爭之下，終於成功推動教育局正視問題，以下為同工作出闡述。
本會副會長、前立法會議會張文光及現任立法會議員葉建源分別於2010年5月5日、2011年6月29日、2012年2月27日及2013年4月12日向教育局及立法會財委會索取資料，以了解資助學校以有時限合約方式聘請常額教師的數據，赫然發現情況令人憂慮，危及教師（尤其是年青教師）的職業穩定性，故此，本會多次邀約局方表達關注及在不同場合上，一再向教育局表示不滿。
2011年7月21日，本會與常任秘書長謝凌潔貞面談，謝太當時回應指，教育局將積極跟進有關問題，他們會以時期及數量比例作準則來監察學校聘請教師的情況。如學校連續3年以常額合約聘請教師，或遇到校內10%或以上的常額教席以合約形式聘請，局方便要求校方作出解釋及跟進，以降低學校濫用以合約形式聘請教師，防止教師失去職業保障。 …… 閱讀全文
上期提出了要推行「國內式自主學習」，有很多條件，在有限資源及時間下製作的「導學案」，做得不好的話，多是填充式工作紙，在展示分享時，學習目標不清，含金量就低。假如想學生有主動性，準備學習，用以往教學習慣，做好「預習」及「備課」最實在。
有效的預習並不容易設計，最重要是掌握學科學習內容如何教（pedagogical content knowledge），更要考慮學習時間的限制；簡單來說，如果「科科」、「堂堂」都說要學生在入課堂前有豐當的預習及準備，不但教師疲於奔命，學生根本吃不消，亦擠掉（crowd out）其他體藝、品德的培育。此亦我對學習「杜郎口模式」及「翻轉課堂運動」有憂慮的原因，把所有優勢和條件集於一身，突顯效果，變成樣板，然後複製，不多考慮情境（context）因素，也就是另一種教育工廠，就算在國內，我對這種以「學生為主體的自主學習」，也不認為要硬推。
所以，教師仍是要掌握哪些學習課題需要哪類預習，所花於預習時間是否值得，和要知道學生在其他學習上的狀況。 …… 閱讀全文
近日讀了一份由舒恩費（A.H. Schoenfeld，以下簡稱舒）撰寫的研究報告，關於美國一紐約高中的數學教學。一開始，便被它的標題吸引了：When Good Teaching Leads to Bad Results：The Disasters of “Well-Taught” Mathematics Courses [註1]。 …… 閱讀全文
12月5日下午，一批大專界教師身穿大學禮袍，連同穿著黑衣的市民，共約一百人，由高等法院出發，經立法會，遊行到政府總部東翼外廣場，並默站及宣讀宣言，批評警方對佔領人士採取過份暴力，又指政府一直 拖延處理事件，製造社會撕裂，要求政府不要再利用警方及法庭，打壓佔領人士，重啟同學生的對話。
葉建源
【葉建源議員辦事處】Facebook / 電郵：[email protected]
新一份的《施政報告》將在明年1月14日由特首梁振英先生在立法會發表，現正進行諮詢階段。今年，我們23名泛民主派立法會議員為展示集體力量，決定聯合向特區政府提交共同建議書，期望政府當局能將建議納入報告內。我們的建議涉及政制、醫療、房屋、勞工及教育等15 項公共政策範疇、合共102 個項目，其中教育項目由我負責撰寫。由於建議只能列出重點，不能巨細無遺，因此我主要強調必須從改善教育規劃及增加財政資源落墨，才能扭轉近年香港教育從區內領導地位節節後退的局面。
我在建議書指出，本港的教育經費，並不足以應付社會期望，既緣於整體投入的不足，亦緣於資源分配準則的不公。政府短期內要提升教育開支達GDP的4.5%（現時3.6%），以趨近發達國家平均5.3%的水平。長遠而而，當局必須進行長遠及全面的學額規劃，搜集最新及最準確的預測和真實數據，及早諮詢教育界及公眾，妥善規劃幼稚園及中小學的學位，避免見步行步，維護各級的學校穩定及教育的健康生態。 …… 閱讀全文
權益及投訴部
本會早前收到會員的求助，指教育局在修訂有關特殊學校教師的進修要求安排上，未有周詳考慮同工的進修實況及銜接安排。
教育局於2012年6月12日發出通告〈第8/2012號：照顧有特殊教育需要學生教師專業發展〉，其中在「特殊學校教師培訓課程」一項提出特殊學校的教師需要進修240小時；而在「供晉升用途的認可課程」一項指出：「至於資助特殊學校教師，由開辦上述特殊學校教師培訓課程的學年開始，如成功修畢該項課程，或一併完成不同課題組合的『三層課程』共達240小時，或取得同等學歷，將獲承認為可供晉升用途的特殊教育資歷。教師如在此之前已完成架構下的培訓課程，並已獲承認為取得可供晉升用途的特殊教育資歷，將不受影響」。
本會曾向教育局了解新政策（進修時數由120小時提升至240小時）的落實情況，得到回覆是教育局於2010年11月已有新政策的構思，及後曾與香港特殊學校議會作商討，並於2011年12月確認新政策細節，教育局於2012年6月12日發出通告，公布新政策於2012年9月1日開始推行。 …… 閱讀全文
權益及投訴部
◎海洋公園職工會會長黃淑芬女士
工會是否總要與資方對著幹，才能為勞方爭取權益？打破勞資對立的迷思，看到勞資雙方共生關係的實況後，工會又可以如何為會員爭取更合理的待遇？ 這些問題正正是「海洋公園職工會」所經歷。
教：教協
海：海洋公園職工會會長黃淑芬
海： 海洋公園開業多年（1977年1月10日開始營運），一直未有職工會來凝聚力量爭取較合理的待遇。直至2006年，有同事抵不住公司的剝削，向香港職工會聯盟（下稱職工盟）求援， 職工盟便協助我們組成工會。當時為免太過張揚，擔心引來資方的打壓，所以只能暗地裡籌組工會。工會成立後，有很多前線的職員都加入了，讓工會得以壯大，公司亦因此感到壓力，逐漸改善員工的待遇。
海： 我認為最重要是員工看到工會確實是急他們所急，能為他們爭取更合理的待遇。工會理事會面對面接觸會員，直接與會員溝通，了解他們的需要，認真跟進每宗求助個案，工會建立口碑後，再透過員工口耳相傳，便吸引了更多的員工加入工會。
此外，公司對工會的開放態度，亦有助工會的壯大。工會成立初期，很多員工擔心加入工會後會遭針對而不敢入會。但當員工看到公司不但在員工飯堂增設壁報板，讓工會發布最新資訊，更未見有打壓工會成員的行為，他們便釋除了之前的疑慮，安心加入工會。
海： 在工會成立初期，就公司無理扣薪而發動的行動。以往公司會將定額的紙杯、紙碟交予餐飲部的同事，每天下班時，公司會點算剩餘的杯、碟來計算當日的營業額，惟餐飲部卻一直缺乏完善的系統處理入貨、出貨、存放及監察等資料，亦未能提供足夠的設施讓員工妥善保存杯、碟。員工無法查證點算程序中是否有出錯，而公司又會不問情由，將損失杯、碟的責任全推到前線同事負責，將營運的風險轉嫁到員工身上；公司以貨物的售價，而非杯、碟的成本價，對員工扣薪。面對這種不合理的情況，工會聯同職工盟召開記者會，讓公眾知悉事件，同時，亦聯絡了勞工處，希望勞工處可介入調查事件。
最後，工會成功爭取公司容許員工若遺失了貨品，便以貨品的成本價作賠償。
海： 每年年終，我們都會與公司的人事部舉行會議，反映人手安排及加薪的意見。除了年終會議，我們亦會不定期約見人事部，處理有關考績及紀律程序等事宜。如人事部未能處理，我們會去信行政總裁，確保下情得以上達，總裁亦是明白事理的人，都願意聆聽我們的意見及回應我們提出的訴求。
海： 我認為這些行動是有成效的，現在員工的待遇改善了不少。除了法例的基本保障外，公司都願意走前一步，提供額外的福利，如新增了四天侍產假。現行的超時補薪機制亦較以往合理，現在公司會每月結算員工的超時補薪，杜絕了以往每半年結算時將超時拉上補下，剋扣員工工時以逃避支付補薪的做法。
海： 我認為世間所有事都離不開一個「理」字。當資方明白工會是「講道理」的，是以理性為基礎為員工爭取合理權益，尋求勞資雙方的「雙贏方案」，而不是一心要與公司對著幹，他們都樂意配合，以調解糾紛。
「海洋公園職工會」除在2006年舉行了記者會，揭示公司對員工的不合理工作待遇，往後的日子，由於資方與工會（僱員代表）建立了良好的溝通渠道，而雙方又願意以「理」為基礎進行商談，便減少了勞資雙方互相對抗的情況出現。
其實，員工是公司的資產，公司僱用員工工作，大家互相依存。套用在學校的環境，管理層與教職員若能建立穩定及友善的溝通，大家多些體察對方的處境，雖然糾紛或許繼續存在，但問題仍可因溝通而得以解決，正如《孫子兵法》云：「不戰而屈人之兵，善之善者也」。
三女兒七、八歲左右，有一回在她面前與親友談論她的優點缺點。親友離去，她嘟著小嘴，充滿怨忿地對我們說：「不要在別人面前批評你的女兒好不好？」早年，同樣到了差不多年紀的四女兒，透露希望長大唸獸醫，而當時的她，遠遠看見狗兒影蹤，已慌忙逃避。一次與朋友聚會，又拿這作話題，大家都笑著，半是鼓勵，半是疑問地你一言，我一語，她則一直保持緘默，一返抵家門，馬上向我大發雷霆，宣洩不滿，跟著整個晚上也沒跟我說一句話。她的強烈反應，初時令我愕然，但仔細檢討，可能成年人的無心及無惡意的批評，甚至帶著善意的勸解，在小孩子聽來，都成了挖苦說話，傷了他們的自尊，令他無法下台。也幸好她即時表態，不會把怨氣鬱在心中，更可使我日後給她教導指引時，有所警惕。 …… 閱讀全文
有一位校友送給學校一部舊鋼琴，音樂老師提議放在學校大堂，讓同學在上課前及小息時彈奏。我十分欣賞老師的建議並立刻答應，老師還特意買了一個軟膠塞，防止鋼琴蓋掩下時誤傷同學。
從早上開始，老師已把鋼琴蓋揭開方便同學，只要同學一坐在鋼琴椅子上，就可以自由彈奏了。每天清晨七時許，我就聽到鋼琴聲，彈的不是甚麼貝多芬或莫札特的名曲，而是叮叮噹噹的琴鍵聲，那是沒有規律，沒有曲譜，胡亂彈奏的音樂。有時是一位同學彈，有時是幾位同學一起奏。我很喜歡他們彈奏的音樂，一聽到音樂聲響起時，我就立刻到大堂去讚美他們，他們不懂彈琴，但是樂在其中，臉上掛滿笑容，今天我更看見有一位同學拿口風琴，為正在彈琴的同學伴奏。他們的臉上充滿了自信，享受音樂帶給他們的喜悅，自然而滿足。
一部殘舊的鋼琴發揮很重要的訊息 ── 愉快學習。 …… 閱讀全文
葉建源
【葉建源議員辦事處】Facebook / 電郵：[email protected]
農曆年初，有市民從教育局網頁上一篇《語文學習支援》的文章，看到該局把廣東話定義為「一種不是本港法定語言的中國方言」，以及數年前教育電視《驚心動魄（粵普比較之二）》短片中的表達手法，有貶抑廣東話之嫌，一系列的事件，令社會人士嘩然。
眾所周知，廣東話是香港社會使用最頻繁的語言。香港政府早於1974年通過《法定語文條例》，訂明中、英文為香港法定語文。《基本法》第九條也規定，香港特別行政區的行政機關、立法機關和司法機關，除使用中文外，還可使用英文，英文也是正式語文。加上，廣東話一向在香港的立法會、各級法院以及行政當局與市民日常溝通中被廣泛使用，其重要性和地位毋庸置疑。 …… 閱讀全文
