教協報/特刊

由中文第二語言到中國歷史

教師園地■玉倫

中文科老師為教授非華語學生中文而「廢寢忘食」之際,校長告訴我們,未來非華語學生需要在初中階段修讀中國歷史。我們向初中通識科科主任請教,他反問:「這不是中文科老師負責的嗎?」是的,有誰比中文科老師更熟悉中國歷史教學?校本中文第二語言課程發展方興未艾,現在卻又來了一個「中國歷史」科,老師和學生該如何面對?

老師關心的是,非華語學生學習中國歷史比中國語文還要困難,因為文化差異,以第二語言學習者身份學習異於本族文化的知識內容,箇中難度可想而知。但是,中國歷史科可以為非華語學生提供一個應用和鞏固其習得中文能力的機會,卻是不爭的事實。

由中文科老師負責設計及教授中國歷史科可能是最適當,一方面他們在教授學生中文第二語言的時候,已了解學生的學習需要,另方面以其熟習的中文第二語教學法,更容易對中國歷史科課程進行調適和教學。加上在原有中文科每周課節增加一至兩節教授中國歷史科,則兩科在教學編排上更見靈活而相得益彰。雖然學生未必學到多少中國歷史文化,但肯定可以提升中文應用能力。

我們總不能只利用中國歷史科提升學生中文能力便算,正值中國歷史科修訂課程諮詢第二階段,我們可以一方面向有關當局提供適合非華語學生的校本課程的意見,另一方面可參考《中國語文課程綱要補充指引(非華語學生)》,因應學生的學習需要,綜合採用融入課堂、過渡銜接和特定目標學習的課程設置模式,設計適切的教材和教學活動,自我完善,不失為一個好的開始。

 

「恨」能挑啟爭端

430冰室 ■ 何志偉

於剛過去的第90屆奧斯卡電影頒獎禮中,Frances McDormand (法蘭西麥杜雯)憑她在Three Billboards Outside Ebbing, Missouri (港譯《廣告牌殺人事件》)中的精湛演技,再次為她帶來奧斯卡影后的殊榮。在電影中,法蘭西飾演一個姦殺案受害者的母親。由於當地警方遲遲未能破案,兇手仍然逍遙法外,她認定負責調查此案的警長並沒有盡全力去辦案,於是,她花盡畢生的積蓄,在三塊早已被荒廢的巨型廣告牌上賣廣告,期望藉此向負責此案件的警長施壓,早日將兇徒繩之於法。 …… 閱讀全文

旺角獨立書店紀行 —— 憶中學歷史老師

 思想之樹■張往

近日,我的高中歷史班正研習中國近現代史,這使我憶起中學歷史老師的教導,他向我們介紹徐中約《中國近代史》一書(Immanuel C. Y. Hsu. The Rise of Modern China,鼓勵我們研讀。已成教師的我,如今向學生介紹這本經典著作。此書原版在1970年年首次出版,到2000年先後歷經六個版次,之後由香港中文大學出版社翻譯成上下兩冊中文版。 …… 閱讀全文

小店

雨澤心田■田方澤

最近在職進修在教大的將軍澳校園上課,問在附近工作的地膽朋友,屋商場可有小店?朋友說有一所港式餐廳,甫開便在,居民長年光顧,特喜歡其焗豬扒飯。自己早前去時雖沒有發現這麼一間店,也就懷著期待的心情去了,緊張尋找友人所指的「橙色裝修店舖」,到步時原來是某所以焗豬扒飯聞名的連鎖快餐店,只能哭笑不得。 …… 閱讀全文

家長的「要求」

跟著幼師上學去■ 小草老師

近日有新聞指有小學為學生設有兩張成績表,一份對外,供學生報中學使用;一份對內,才是「真.成績表」。原來兩套成績表的緣起,就是有家長不滿子女的操行只得B級,向學校投訴,要求操行「升級」。

其實幼稚園家長的「要求」其實也非常多。幼師同工們,妳聽過及遇過多少特別的要求嗎?

  •  有幼兒班家長要求老師為他女兒增設一個儲物櫃,因為女兒有太多東西要帶回校,不想每天也背著太多東西。
  •  有幼兒班家長要求老師每天下課後,立即致電向他報告女兒在校的學習情況。
  •  有低班家長要求老師把手冊上遲到的印章改掉,因為他兒子想得到勤到獎的禮物。
  •  有低班家長要求老師每天在茶點堂為她女兒煲沸水,因為女兒氣管不太好要喝沸水。
  •  有低班家長要求老師不能開啟課室內的空調及風扇,因為她女兒比較容易著涼。
  •  有低班家長要求校方批准她兒子穿別間學校的校褸上學,因為兒子比較喜歡這款式的外套。
  •  有高班家長要求老師不要再提點及改正她女兒的執筆方法,因為女兒不開心,要求讓她繼續執錯筆。
  •  有高班家長要求學校把一位學生調班,因為她女兒不喜歡見到這同學。
  •  有高班家長要求換掉班主任,因為她女兒很喜歡上學,但不喜歡見到這班主任。
  •  有高班家長要求學校更改家課格式,因為她女兒來年會升讀她任教的小學,可方便女兒銜接。

亦曾有家長大聲指摘老師「唔聽話!」

若妳受到家長的「要求」,為免惹麻煩,妳會否順從他們的意思?

進修的意義

Young TAG■張珉聰

有很多同工都說要趕在三十歲前讀到碩士。撇除視學歷為一切的「學歷控」,我在想,到底一紙碩士學位證書是否真的對教學有幫助?似乎值得商榷。

讀一個碩士學位,就佔用了不少時間;既要到大學上課,又要應付各科的評核。那麼,用在備課與輔導學生的時間自然減少了。有些人,學士學位與碩士學位,讀的都是同一樣的東西;這種重複,真的有必要嗎?

我個人認為,如果真的要讀碩士,應該要選一些學士本科沒學過的課程,以拓闊自己的視野。記得有舊同事,碩士才讀社工;有同事本科是中文,碩士讀通識;更有一些同事讀特殊教育和輔導等等。這些同事因其新的專業,使他們在教學和行政職務上有新的啟迪和發展。另外,在累積一定教學經驗後才選擇一門進修方向,就更能使相關學理學以致用。

而我則暫時未讀碩士,而我選擇把時間用於進修一些能應用於工作實務的課程,例如:「照顧不同學習需要」三層課程、「中文科文言經典解讀」、「高級調解員培訓」等比較重視實際應用的課程。在瞬息萬變的教學環境中,學生的需要也在快速變化。通過有益而且提供實際解決問題方法的進修課程,能夠擴闊自己的眼界,回應學生的學習與成長需要。

正所謂「學海無涯」。所以,當大家決定要進修的時候,不妨從實際教學上的需要考慮,選擇一些能拓寬自己眼界、使自己能把相關學理直接「落地」幫助學生的課程。除非你,或者你的上司是「學歷控」;否則也不用劃線強迫自己一定要在三十歲前獲得碩士學位吧。

 

小學「一校一社工」政策惹爭議
各方促請政府真正落實「1+1」

本報記者

為了回應近期接連的虐兒個案,本年度《財政預算案》中,政府公布撥款1.38億元,於全港小學推行「一校一社工」政策。據悉,當局將增加「學生輔導服務津貼」金額,讓學校購買學位社工服務以處理校內輔導工作;至於現時119間聘請學生輔導教師(SGT)的學校,教育局則要求學校制訂過渡方案,讓學生輔導教師填補校內或辦學團體屬校內的常額教席空缺。新政策涉以社工取代學生輔導教師,不僅拆小學輔導服務其中一道主力牆,更危及小學輔導服務的延續性,與優化政策的原意背道而馳。 …… 閱讀全文

向特首提出的數點教育建議

思議行■葉建源

由特首林鄭月娥領導的本屆政府在教育範疇表明會以「專業領航」、「直接聆聽」的宗旨,深入研究教育的深層問題。4月6日晚上,我聯同專業議政的幾位議員與林太會面,表達對《財政預算案》的意見。由於時間所限,我只重點地向她提出數項在教育界已有共識的建議,期望這些「直接」和「專業」的意見得到政府重視,盡快獲得接納。 …… 閱讀全文

理事會工作簡報(2018/3/17 – 2018/4/13)

1.本會密切關注小三TSA事宜

政府公佈小三全港性系統評估(TSA)未來發展方向,本會和家長聯盟舉行記者會回應政府方案,認為當局雖然採納他們較早前提出的 「三不」建議,但卻在未有防止個別辦學團體和學校濫用數據的機制,以及未有容許家長自願選擇的情況下,容許學校可以申請透過全級應考以取得學校報告,令操練和異化的流弊繼續存在。<詳情>

本會其後向全港小學發出問卷調查,希望了解學校在決定「是否申請全級應考」時是否有諮詢校內的教師和家長,以及他們的意見是否有被重視。結果發現有48%的教師表示學校決定前沒有諮詢教師,66%教師表示自己沒有機會向學校表達看法<詳情> 
2.舉行小學輔導服務緊急會議

今年“財政預算案”推出小學一校一社工政策,卻不是在現有輔導服務上增設一名常額社工,據教育局向相關人員透露,教育局長遠將會以社工取代學生輔導主任(SGO) /輔導教師(SGT)/輔導人員(SGP)的角色,此做法亦未有諮詢相關持份者意見,本會於4月7日召開緊急會議,與同工具體商討對策。

本會立法會教育界議員葉建源,多次與教育局商討,取得局方同意押後發出通告,讓本會繼續爭取保留現有輔導資源。

3.本會就國歌法與政制及內地事務局局長聶德權會面

就政府即將進行“國歌法”本地立法,本會早前與政制及內地事務局局長聶德權等官員會面,認為毋須以立法方式把國歌納入中小學教育。<詳情> 

4.本會就戴耀廷被打壓事件之回應

香港大學法律系副教授戴耀廷早前出席台灣一個論壇後,其言論先後被特區政府,港澳辦,中聯辦,建制派及官媒等大肆抨擊。本會回應促請各方停止無理攻擊,捍衛言論自由。<詳情>

另外,本會於4月7日參與「撐言論自由撐學術自由撐戴耀廷集會」。

5.本會代表出席第八屆「國際教學專業高峰會議」(第八屆ISTP)

本會兩位副會長葉建源及張銳輝,代表本會出席第八屆「國際教學專業高峰會議」,與各國的教育部長和工會領袖,共同討論國際關注的教育議題。他們也向大會報告香港教育情況,如:香港教師的工時問題,經過多年爭取之後,香港政府終於認識到教育需要恆常的支持等。

 

6.祝賀張文光先生及甘秀雲博士獲仙香港教育大學榮譽院士
張文光先生自1990年起擔任教協會長20年,更代表本會出任前立法局及立法會議員多年,向政府爭取多項改善教育的措施,由幼稚園,中小學,特殊教育以至高等教育甘秀雲博士多年來熱心幼兒教育,是推動幼兒教育的先行者本會發出<詳情>

 

 第二十二屆理事會

加快為特殊學校配套「追落後」

立法焦點  ■  葉建源


教育局早於2010/11學年推行特殊學校新高中學制,延長特殊學校學生的學習年期三年,並承諾為學校提供額外的課室、特別教學室及其他附屬地方。時至今日,有多少特殊學校未獲提供相應的配套設施,仍是未知之數。政府必須在工程規劃和財政承擔上加把勁,以加快為新學制及新政策所需的額外設施「追落後」,讓學校有足夠的軟硬件,配合政策發展的需要。

立法會教育事務委員會剛討論佛教普光學校加建新教學大樓及宿舍的文件,涉及的撥款近2億元,工程包括增加課室、特別室、社工室和相關設施,以配合特殊學校推行新高中學制及中度智障兒童寄宿的需要。屈指一算,延長特殊教育學習年期的政策已是八年前的事情,即使立法會接著通過撥款,工程仍需29個月才完成。換言之,由政策推出至設施落成,足足花上了十年的光陰。

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